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【摘要】强健体魄，增强国民身体素质是我国一项重要的发展任务。技工学校是以就业为导向的院校，对学生的专业技能过于重视，从而忽略体育课程的教学。大多技工类学校学生处于17～20岁之间叛逆新潮期，兴趣集中于网络或当下流行的事物，对体育锻炼毫无兴趣。本文针对技工学校教育现状和所存在的问题进行探讨，以期提高学生对于体育锻炼的兴趣，从而增强国民身体素质。
【关键词】技工学校 体育兴趣 增强体育锻炼 培养
心理学研究表明，人们对感兴趣的事物总是会积极而又愉快的去探索，由此产生求知欲望，在长期的探索过程中，人们的兴趣在长期的坚持中具有可塑性。兴趣是学生对知识和事物探索的直接动力，技校学生的年龄大多处于17～20岁之间，正处于智力和体格发展成长的重要时期，加强体育的锻炼和学习对其成长具有重要意义。以下就从提高技工学校学生的体育兴趣着手，探讨出对技工学校加强体育锻炼的重要方案。
一、技工学校体育锻炼的现状
技工学校性质决定学校对学生技能的重要培养，而忽视了对学生体育的教学，使技工学校的体育教学和体育锻炼出现以下几种情况。
（一）学生身体素质差，没有运动基础
互联网时代的到来，带来静态的各类休闲方式，网游、手游、网购、社交软件、新闻客户端等等互联网产品让年轻一代成为低头族和久坐族，2013年有关调查统计，我国学生群体有60%的人处于亚健康的状态，其中年龄偏低的技工类学校学生群体每周的户外体育锻炼不足5小时。 技工学校重于学生专业技能的学习与提高，并没有开展任何项目的体育课程，导致学生运动量几乎为0，上几层楼梯都会累得气喘吁吁，甚至有些学生体重居高不下，肥胖人群数量逐年增加。
（二）体育教学模式传统且组织混乱，学生缺乏体育兴趣
在为数不多开设体育课的技工学校，受传统教学习惯的影响，体育老师在课堂授课中采取“四步走”的教学模式：课前热身-准备工作-课堂实战阶段-缓慢结束。这种四步走的的教学结构，将体育锻炼的开放限制得过于死板，无论是从形式上还是内容上都无法将体育锻炼的趣味性完全释放，忽视了体育本身所带给人的兴奋感和畅快感，于学生而言，无法对其产生浓厚的兴趣，于教师而言没有起到培养和教育学生的作用。【1】
（三）学校教学条件有限
对于多数技工学校来说，学校可以进行体育锻炼的场所并不多，也仅限于篮球场，像样的足球场和网球场几乎没有，因为其耗资大、所占面积广，学校为节约资源和用地无法 对体育设施进行兴建。就连一些基本的体育器材也相当缺乏，学生无法正常开展体育锻炼。
（四）教师整体水平不达标
技工学校的体育教师整体职业素养不高，教学水平更是有待提高。不少技工学校的体育教师最高学历仅为专科，本科学历的体育教师寥寥无几，有体育职称的教师屈指可数。职称分布不均匀，没有体育师资团队，学校教师大多年龄偏小、刚刚毕业，体育教学实践经验浅，教学质量有待提高。另外，教师对待体育课成绩评价标准不科学，体育教学水平不达标。
二、对技工学校体育现状及教学的反思
基于目前技工学校的体育教学存在的问题，应当从体育教学模式、学生身体素质、学生兴趣等方面加以反思。在我国，体育教学目标过于追求竞技体育成绩、过分强调“体格达标”，忽视体育意识、体育理念、独立自主积极锻炼身体的习惯与能力。2011年，对1000名技工学校学生的体育锻炼情况进行调查，约70%的学生不能充分享受体育运动带来的乐趣，缺乏自主锻炼的习惯，在体育能力上，大多都是低能儿。提高技工学校学生的体育兴趣显得迫不及待，广大教育工作者应当承担起对学生体魄负责的义务，特别在技工学生群体中，他们的校园生活并没有本科、高校的学子丰富，加强体育锻炼、提高体育教学是培养社会人才的重中之重。【2】
三、如何培养技工学校学生的体育兴趣
（一）在技工学校开展终身体育教育
无论是对学生还是对体育教师来说，都应该树立终身体育观，加强其思想教育。例如，设置体育理论知识课，在课堂上灌输终身体育的思想观念、传授体育运动心得、分享体育运动的方式方法，在潜移默化中普及体育的基本思想和目标，培养学生在各种环境下独立自主地进行体育锻炼，使技工学校学生带着健康的体魄和专业的技能走进社会，更好的适应今后的工作和生活。
（二）加强正面引导，激发学生的体育兴趣
调动学生积极性，增加对体育活动的兴趣，培养主动锻炼的好习惯。例如，教师根据技工学校学生的兴趣爱好组织和引导学生进行各种体育锻炼：篮球赛、羽毛球赛、搬运、推车、攀爬、翻越障碍等多种活动，让学生拥有不同的体验，找出适合自己的体育锻炼方式。再或者，利用校园广播、电视等媒体播放国内外精彩赛事，开展体育运动知识竞赛，培养学生的体育兴趣。【3】
（三）加大学校对体育设施的投入
1.兴建体育锻炼场地，大范围的吸引学生；2.增加体育锻炼设备的投放，在学生进行锻炼设备借还上，简化借还程序和手续；3.有效的募集体育锻炼设备的经费，将其运用于体育锻炼事业的可持续发展中。
结束语
综上所述，技工学校体育教学是我国教育事业相对薄弱的一部分，加大对技工学校学生的体育教育与培养具有重大意义。只有健康的体魄和专业的技能才能为我国现代化建设做出最大的贡献，体育教育是技工学校不可缺少的教学课程，要加以重视和提高教学水平，使学生有兴趣的参加到体育锻炼中来。
【参考文献】
[1]徐开胜.体育动漫影响体育兴趣与人格特征的实证研究[J].山东体育学院学报，2013，29（5）：62-68.第一页
[2]舒新建.论“90后”高职院校学生体育兴趣的培养[J].价值工程，2013，（27）：227-227，228.第三页
[3]于文谦，徐晋.体育动漫影响少年体育兴趣的心理机制分析[J].南京体育学院学报（社会科学版），2011，25（4）：17-20.第一页
【关键词】技工学校 体育兴趣 增强体育锻炼 培养
心理学研究表明，人们对感兴趣的事物总是会积极而又愉快的去探索，由此产生求知欲望，在长期的探索过程中，人们的兴趣在长期的坚持中具有可塑性。兴趣是学生对知识和事物探索的直接动力，技校学生的年龄大多处于17～20岁之间，正处于智力和体格发展成长的重要时期，加强体育的锻炼和学习对其成长具有重要意义。以下就从提高技工学校学生的体育兴趣着手，探讨出对技工学校加强体育锻炼的重要方案。
一、技工学校体育锻炼的现状
技工学校性质决定学校对学生技能的重要培养，而忽视了对学生体育的教学，使技工学校的体育教学和体育锻炼出现以下几种情况。
（一）学生身体素质差，没有运动基础
互联网时代的到来，带来静态的各类休闲方式，网游、手游、网购、社交软件、新闻客户端等等互联网产品让年轻一代成为低头族和久坐族，2013年有关调查统计，我国学生群体有60%的人处于亚健康的状态，其中年龄偏低的技工类学校学生群体每周的户外体育锻炼不足5小时。 技工学校重于学生专业技能的学习与提高，并没有开展任何项目的体育课程，导致学生运动量几乎为0，上几层楼梯都会累得气喘吁吁，甚至有些学生体重居高不下，肥胖人群数量逐年增加。
（二）体育教学模式传统且组织混乱，学生缺乏体育兴趣
在为数不多开设体育课的技工学校，受传统教学习惯的影响，体育老师在课堂授课中采取“四步走”的教学模式：课前热身-准备工作-课堂实战阶段-缓慢结束。这种四步走的的教学结构，将体育锻炼的开放限制得过于死板，无论是从形式上还是内容上都无法将体育锻炼的趣味性完全释放，忽视了体育本身所带给人的兴奋感和畅快感，于学生而言，无法对其产生浓厚的兴趣，于教师而言没有起到培养和教育学生的作用。【1】
（三）学校教学条件有限
对于多数技工学校来说，学校可以进行体育锻炼的场所并不多，也仅限于篮球场，像样的足球场和网球场几乎没有，因为其耗资大、所占面积广，学校为节约资源和用地无法 对体育设施进行兴建。就连一些基本的体育器材也相当缺乏，学生无法正常开展体育锻炼。
（四）教师整体水平不达标
技工学校的体育教师整体职业素养不高，教学水平更是有待提高。不少技工学校的体育教师最高学历仅为专科，本科学历的体育教师寥寥无几，有体育职称的教师屈指可数。职称分布不均匀，没有体育师资团队，学校教师大多年龄偏小、刚刚毕业，体育教学实践经验浅，教学质量有待提高。另外，教师对待体育课成绩评价标准不科学，体育教学水平不达标。
二、对技工学校体育现状及教学的反思
基于目前技工学校的体育教学存在的问题，应当从体育教学模式、学生身体素质、学生兴趣等方面加以反思。在我国，体育教学目标过于追求竞技体育成绩、过分强调“体格达标”，忽视体育意识、体育理念、独立自主积极锻炼身体的习惯与能力。2011年，对1000名技工学校学生的体育锻炼情况进行调查，约70%的学生不能充分享受体育运动带来的乐趣，缺乏自主锻炼的习惯，在体育能力上，大多都是低能儿。提高技工学校学生的体育兴趣显得迫不及待，广大教育工作者应当承担起对学生体魄负责的义务，特别在技工学生群体中，他们的校园生活并没有本科、高校的学子丰富，加强体育锻炼、提高体育教学是培养社会人才的重中之重。【2】
三、如何培养技工学校学生的体育兴趣
（一）在技工学校开展终身体育教育
无论是对学生还是对体育教师来说，都应该树立终身体育观，加强其思想教育。例如，设置体育理论知识课，在课堂上灌输终身体育的思想观念、传授体育运动心得、分享体育运动的方式方法，在潜移默化中普及体育的基本思想和目标，培养学生在各种环境下独立自主地进行体育锻炼，使技工学校学生带着健康的体魄和专业的技能走进社会，更好的适应今后的工作和生活。
（二）加强正面引导，激发学生的体育兴趣
调动学生积极性，增加对体育活动的兴趣，培养主动锻炼的好习惯。例如，教师根据技工学校学生的兴趣爱好组织和引导学生进行各种体育锻炼：篮球赛、羽毛球赛、搬运、推车、攀爬、翻越障碍等多种活动，让学生拥有不同的体验，找出适合自己的体育锻炼方式。再或者，利用校园广播、电视等媒体播放国内外精彩赛事，开展体育运动知识竞赛，培养学生的体育兴趣。【3】
（三）加大学校对体育设施的投入
1.兴建体育锻炼场地，大范围的吸引学生；2.增加体育锻炼设备的投放，在学生进行锻炼设备借还上，简化借还程序和手续；3.有效的募集体育锻炼设备的经费，将其运用于体育锻炼事业的可持续发展中。
结束语
综上所述，技工学校体育教学是我国教育事业相对薄弱的一部分，加大对技工学校学生的体育教育与培养具有重大意义。只有健康的体魄和专业的技能才能为我国现代化建设做出最大的贡献，体育教育是技工学校不可缺少的教学课程，要加以重视和提高教学水平，使学生有兴趣的参加到体育锻炼中来。
【参考文献】
[1]徐开胜.体育动漫影响体育兴趣与人格特征的实证研究[J].山东体育学院学报，2013，29（5）：62-68.第一页
[2]舒新建.论“90后”高职院校学生体育兴趣的培养[J].价值工程，2013，（27）：227-227，228.第三页
[3]于文谦，徐晋.体育动漫影响少年体育兴趣的心理机制分析[J].南京体育学院学报（社会科学版），2011，25（4）：17-20.第一页