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班主任是班级工作的统帅,班级工作大到选拔班级干部,小到教室卫生的打扫,都必须事事操心,况且班主任并非脱课专任,一般情况下同时还担任着科任教师的工作,所以班主任工作繁杂、辛苦、时间长、任务重。如何有效的管理好班级,做好全班几十个孩子的思想德育工作,树立班级学生的学习信心,在形成良好班风的情况下形成良好学风,确保学生全面健康的发展?这是做好班主任工作的保证。笔者认为可以从以下几方面努力。
一、深入学生群体,掌握他们的性格,个性,心理特点和学习情况,因材施教
初中学生已开始从少年期过渡到青年期,其生理和心理正在走向成熟,这个时期学生对教师和家长仍然有强烈的依赖心理,但摆脱束缚的思想也在形成。这个时期的学生表现为好动、好群,渴望得到认可,渴望在学习上取得成绩,但自尊心特别强烈,容易与外部世界产生对抗心理,所以,做好他们的工作班主任要有耐心和恒心,要循序渐进,要讲究策略和技巧。对每个学生的情况要全面了解,全面掌握,认真分析,对每一个学生的性格特点、特长爱好、优点缺点都要做到了如指掌,才能做到因材施教,不断地调整自己的工作方法。只有班主任工作方法得当、到位,就会赢得学生的认可和信任,学生才会做你的真实粉丝。
二、满足学生的内心需要,给予他们足够的尊重和关爱,帮助学生树立信心
教师的工作,不但是教书的工作,而且是育人的工作,教书是手段,育人才是目的。而育人的着力点是人,就是做人的工作。既然是做人的工作,首先就得充分的尊重育人的主体——学生。尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,帮助学生树立健全、完善的人格。要学会懂得欣赏学生,倾听学生的意见,接纳他们的感受。因初中学生独生子女居多,受到部分家长的过分溺爱,渐渐养成了部分学生自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏的习惯,生活自理能力不强,他们往往以自我为中心,不肯接受老师同学的善意批评,有较强的个性,极强的自尊心和虚荣心,易产生敌对情绪,逆反心理。这就要求班主任在开展各项工作时,摸索出针对性强的教育方法,以适应学生的个性发展。
1.公平对待每个学生,不能厚此薄彼
班主任要一碗水端平,对班级成员要平等对待,不能喜好者捧之,嫌弃者摔之,不能凭借自己的个人好恶决定对学生的态度。初中学生本来就十分敏感,他们渴望被理解和被尊重的心理一样的浓厚,一些后进生尤甚,如果班主任戴着有色眼镜看人,岂不更加寒了学困生和意志薄弱学生的心。从而会滋生学生的不满情绪和对抗心理,对班主任布置的工作不不积极不热心,甚至故意拖拉或破坏,导致师生关系紧张,这样,不但是学生不会听你的教诲,甚至不愿听你的课。所以,不管是成绩好的还是落后的学生,不管是顺从的还是调皮捣蛋的学生,班主任必须一视同仁,平等对待,千万不能厚此薄彼让学生寒心。只有这样,班主任才会在学生面前树立起威信,学生有什么心事才会向班主任诉说,在行动上也会更加支持班主任的工作。
2.班主任要在生活中给予学生无私的关照,让学生倍感温暖
对学生的尊重与热爱是做好班主任工作的前提,很难想象一个对学生漠不关心的班主任会获得学生的爱戴,会让学生亲之信之。只有关爱自己的学生,才会赢得学生的尊重,才能架起师生之间的情感桥梁,才能心灵相通,情意相融。班主任要在生活上给学生无微不至的关怀和照顾,应该象慈母一样,在学生生活的各个方面嘘寒问暖,要真正走进学生的心里,了解他们的思想状态和某些生活习惯等。只有这样,才能真正解决学生的一些问题。
3.多进行赏识教育,让学生在赏识教育中茁壮成长
良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。說明每个人都有被温暖的渴望,都期待被赞许,被鼓励。人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定,而学生更是如此。赞美是阳光、空气和水,是学生成长中不可缺少的养料。班主任作为引领班级前行的教育者,要树立“人人都是好学生”的观念,对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏,努力让每个学生都能感觉到自己的进步。而对于学生所犯的错误要有一颗宽容的心,他们毕竟是孩子。不要当众公开批评,应个别谈心,要对自己的学生有足够的信心。学生能够感受到你的真诚,他们就会被感化,最终一定会接受你的帮助和教化。
三、重视班干部队伍建设,发挥班干部的作用
一个班级的管理,如果只靠班主任一人之力,班级工作就无法面面俱到,就会出现被遗忘的死角,就会出现管理不到位,不深入的局面,班级工作就会因某部分工作的疏负而被拖累。不利于良好班风的形成,不利于学生全面发展。解决这一问题的最好办法是建立一支认真负责的班干部队伍,合理分配班干部工作,让班级工作事事有人管,事事有人督查,这样班级工作才能做得全面、深入、细致。如何发挥班干部的职能作用是每个班主任面临的一个问题,也是形成良好班风的关键。
1.以威立信,班干部要做普通学生的楷模
怎么立威,如何立信,两个字:立德。作为班干部,首先要在学习上、生活上、工作上做学生的榜样,要求一般学生做到的,班干部首先必须做到。班干部要做好带头人的角色,时时,事事,以高标准严格要求自己,品行端正,学业优良,工作认真负责。只有这样,班干部说话才会有人听,做事才会有人帮,工作才会有人配合。但班干部也是学生,也会常常产生思想变化和情绪波动,也会常常犯一些错误,班主任应及时给予特别的关注。因为班干部的思想波动会直接影响班级工作,也会影响自身威信。班主任应通过及时的思想工作,保证班干部思想情绪的稳定和积极向上,尽量维护班干部的威信,这也是做好班级工作的需要。
2.强化管理力度,发挥班干部建设性作用
班干部的工作需要定时检讨,需要不断总结和完善,班主任要适时召开班干部会议,研讨班级中存在的问题,商讨解决的办法,通过班干部的建言献策,完善管理细则,让班级工作朝着健康、有序的方向发展。发挥好每个班干部的作用,让他们各司其职,分工合作,把班级工作做得有声有色。要充分发挥班干部的作用,挖掘班干部的潜能,强化管理力度,这样,班级工作就会呈现出生机和活力,班主任也可从繁忙的班级事务中抽身出来做学生的思想德育工作。
总之,初中班主任工作千头万绪,但只要我们能满足学生的内心需要,给予他们足够的尊重和关爱,帮助学生树立信心,让学生在赏识和肯定中成长,重视班干部队伍建设,发挥好班干部建设性的作用,因材施教,相信班主任工作也会做得轻松愉快,在学生幸福洋溢的笑脸中班主任也会心花怒放。
一、深入学生群体,掌握他们的性格,个性,心理特点和学习情况,因材施教
初中学生已开始从少年期过渡到青年期,其生理和心理正在走向成熟,这个时期学生对教师和家长仍然有强烈的依赖心理,但摆脱束缚的思想也在形成。这个时期的学生表现为好动、好群,渴望得到认可,渴望在学习上取得成绩,但自尊心特别强烈,容易与外部世界产生对抗心理,所以,做好他们的工作班主任要有耐心和恒心,要循序渐进,要讲究策略和技巧。对每个学生的情况要全面了解,全面掌握,认真分析,对每一个学生的性格特点、特长爱好、优点缺点都要做到了如指掌,才能做到因材施教,不断地调整自己的工作方法。只有班主任工作方法得当、到位,就会赢得学生的认可和信任,学生才会做你的真实粉丝。
二、满足学生的内心需要,给予他们足够的尊重和关爱,帮助学生树立信心
教师的工作,不但是教书的工作,而且是育人的工作,教书是手段,育人才是目的。而育人的着力点是人,就是做人的工作。既然是做人的工作,首先就得充分的尊重育人的主体——学生。尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,帮助学生树立健全、完善的人格。要学会懂得欣赏学生,倾听学生的意见,接纳他们的感受。因初中学生独生子女居多,受到部分家长的过分溺爱,渐渐养成了部分学生自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏的习惯,生活自理能力不强,他们往往以自我为中心,不肯接受老师同学的善意批评,有较强的个性,极强的自尊心和虚荣心,易产生敌对情绪,逆反心理。这就要求班主任在开展各项工作时,摸索出针对性强的教育方法,以适应学生的个性发展。
1.公平对待每个学生,不能厚此薄彼
班主任要一碗水端平,对班级成员要平等对待,不能喜好者捧之,嫌弃者摔之,不能凭借自己的个人好恶决定对学生的态度。初中学生本来就十分敏感,他们渴望被理解和被尊重的心理一样的浓厚,一些后进生尤甚,如果班主任戴着有色眼镜看人,岂不更加寒了学困生和意志薄弱学生的心。从而会滋生学生的不满情绪和对抗心理,对班主任布置的工作不不积极不热心,甚至故意拖拉或破坏,导致师生关系紧张,这样,不但是学生不会听你的教诲,甚至不愿听你的课。所以,不管是成绩好的还是落后的学生,不管是顺从的还是调皮捣蛋的学生,班主任必须一视同仁,平等对待,千万不能厚此薄彼让学生寒心。只有这样,班主任才会在学生面前树立起威信,学生有什么心事才会向班主任诉说,在行动上也会更加支持班主任的工作。
2.班主任要在生活中给予学生无私的关照,让学生倍感温暖
对学生的尊重与热爱是做好班主任工作的前提,很难想象一个对学生漠不关心的班主任会获得学生的爱戴,会让学生亲之信之。只有关爱自己的学生,才会赢得学生的尊重,才能架起师生之间的情感桥梁,才能心灵相通,情意相融。班主任要在生活上给学生无微不至的关怀和照顾,应该象慈母一样,在学生生活的各个方面嘘寒问暖,要真正走进学生的心里,了解他们的思想状态和某些生活习惯等。只有这样,才能真正解决学生的一些问题。
3.多进行赏识教育,让学生在赏识教育中茁壮成长
良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。說明每个人都有被温暖的渴望,都期待被赞许,被鼓励。人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定,而学生更是如此。赞美是阳光、空气和水,是学生成长中不可缺少的养料。班主任作为引领班级前行的教育者,要树立“人人都是好学生”的观念,对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏,努力让每个学生都能感觉到自己的进步。而对于学生所犯的错误要有一颗宽容的心,他们毕竟是孩子。不要当众公开批评,应个别谈心,要对自己的学生有足够的信心。学生能够感受到你的真诚,他们就会被感化,最终一定会接受你的帮助和教化。
三、重视班干部队伍建设,发挥班干部的作用
一个班级的管理,如果只靠班主任一人之力,班级工作就无法面面俱到,就会出现被遗忘的死角,就会出现管理不到位,不深入的局面,班级工作就会因某部分工作的疏负而被拖累。不利于良好班风的形成,不利于学生全面发展。解决这一问题的最好办法是建立一支认真负责的班干部队伍,合理分配班干部工作,让班级工作事事有人管,事事有人督查,这样班级工作才能做得全面、深入、细致。如何发挥班干部的职能作用是每个班主任面临的一个问题,也是形成良好班风的关键。
1.以威立信,班干部要做普通学生的楷模
怎么立威,如何立信,两个字:立德。作为班干部,首先要在学习上、生活上、工作上做学生的榜样,要求一般学生做到的,班干部首先必须做到。班干部要做好带头人的角色,时时,事事,以高标准严格要求自己,品行端正,学业优良,工作认真负责。只有这样,班干部说话才会有人听,做事才会有人帮,工作才会有人配合。但班干部也是学生,也会常常产生思想变化和情绪波动,也会常常犯一些错误,班主任应及时给予特别的关注。因为班干部的思想波动会直接影响班级工作,也会影响自身威信。班主任应通过及时的思想工作,保证班干部思想情绪的稳定和积极向上,尽量维护班干部的威信,这也是做好班级工作的需要。
2.强化管理力度,发挥班干部建设性作用
班干部的工作需要定时检讨,需要不断总结和完善,班主任要适时召开班干部会议,研讨班级中存在的问题,商讨解决的办法,通过班干部的建言献策,完善管理细则,让班级工作朝着健康、有序的方向发展。发挥好每个班干部的作用,让他们各司其职,分工合作,把班级工作做得有声有色。要充分发挥班干部的作用,挖掘班干部的潜能,强化管理力度,这样,班级工作就会呈现出生机和活力,班主任也可从繁忙的班级事务中抽身出来做学生的思想德育工作。
总之,初中班主任工作千头万绪,但只要我们能满足学生的内心需要,给予他们足够的尊重和关爱,帮助学生树立信心,让学生在赏识和肯定中成长,重视班干部队伍建设,发挥好班干部建设性的作用,因材施教,相信班主任工作也会做得轻松愉快,在学生幸福洋溢的笑脸中班主任也会心花怒放。