【摘 要】
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备课时，教师与作者“融情，汇情”作者之情和教师之情合二为一，形成一股汹涌澎湃的情感之潮，去席卷学生的情感之堤。初读课文时，使学生“入情，汇情”渲染与教材相一致的氛围，拨动学生
【机 构】
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内蒙古自治区喀喇沁旗王爷府中心校下瓦房小学
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备课时，教师与作者“融情，汇情”作者之情和教师之情合二为一，形成一股汹涌澎湃的情感之潮，去席卷学生的情感之堤。初读课文时，使学生“入情，汇情”渲染与教材相一致的氛围，拨动学生“情”弦，与教材蕴含的情感及教师之情相沟通，相焊接。3．精读、朗读中，使学生“移情，抒情”在阅读教学中。导疑、导思、导创、动情、引情、激情；把课上得充满趣味，饱含情味，具有韵味，令人回味。
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