【摘 要】
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本文从达成学科育人目标、进一步深化教学改革、满足学生发展需求以及提升教师专业素养角度出发,提出初中地理教师重新认识地理学的必要性。通过对丹阳市初二地理教师进行问
【机 构】
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江苏省丹阳市第八中学,江苏省丹阳市教师发展中心
【基金项目】
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江苏省镇江市教育科学“十三五”规划2016年度课题《初中教师“教育实践专业发展”的行动研究》(项目编号:2016CZ003);2018年度课题《初中地理主题教学策略研究》(项目编号:2018LX040)的研究成果
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本文从达成学科育人目标、进一步深化教学改革、满足学生发展需求以及提升教师专业素养角度出发,提出初中地理教师重新认识地理学的必要性。通过对丹阳市初二地理教师进行问卷调查,分析不同教龄、学历、专业背景以及性别的初中地理教师对地理学认识的差异。在问卷调查分析的基础上提出重新认识地理学的措施,主要包括重读经典、重返校园、提倡促进学生理解的教学方式以及对师生建立多元评价机制。
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