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【摘要】我国是法治社会，随着社会的发展，国家越来越重视公民的法治教育，公民的法律意识和道德素质也不断地得到了提升。在公民法治教育工作中，小学生的法律意识和道德观念的培养尤为重要。因此，在小学道德与法治课上，教师要合理地把公民法治教育融入教学内容中去，开展多元化的道德与法治课堂。本文就小学道德与法治课与公民法治教育融合的相关问题，进行研究分析。
【关键词】小学教学;道德与法治;公民法治教育;分析
小学道德与法治课的开展，其目的就是为小学生灌输道德与法治的知识，帮助学生树立正确的道德与法治的观念。小学生正处在身心发展的重要阶段，正确的道德与法治内容的灌输，对小学生以后的成长和学习有着很大的帮助作用。因此，教师应重视道德与法治课堂的质量，将公民法治教育渐渐融合到课堂中去。
一、小学道德与法治课与公民法治教育融合的意义
素质教学观对教学的开展提出了新的要求，各种教学活动的开展都以“素质教育”为中心。新的教学时代背景更是对小学道德与法治课堂的教学提出了新的要求，即教师要将公民法治教育融合到道德与法治课堂的教学活动中去，将两者完美的结合，以此提高小学道德与法治课堂的教学质量。公民法治教育对于小学道德与法治课来说是一种知识的补充，更是内容的升华。道德与法治课与公民法治教育的融合，不仅让小学生知法、懂法、守法，更是让小学生对法律有了深刻的认识，在自身合法权益受到侵害时，敢于拿起法律的武器，维护自己的合法权益。
二、实现家、校、社会一体化教学
小学课程标准对于教师的教育目标，有着明确的要求，并为教师的教学提供了标准化的建议，为教师的教学工作指出了方向。小学课程标准对于把学生培养成何种人才这一难题，也做出了相应的规定和建议，成为教师教学工作中的重要依据。因此，小学道德与法治课教学工作的展开，一定要以小学课程标准为前提。在小学道德与法治课与公民法治教育融合的过程中，不能把教学内容单独放在课堂上去完成，而是要联合实际生活，让教学内容变得有实际感观，让学生对知识内容的认识不只是停留在理论层面。要想让教学内容联系实际生活，就不能单方面依靠学校来完成，还需要家长和社会、政府的大力支持和配合，以此建立家、校、社会一体化教学模式。首先，教师要和家长做好沟通，比如建立微信班级群，通过微信群告知家长道德与法治课的学习内容，使家长准确把握学生的学习内容和进度。在日常生活中，通过观看电视或手机上的一些视频，向学生讲述其中的道德与法治的相关知识。这样道德与法治课堂上的内容在生活中得到了延伸，学生从侧面认识和学习法治教育的内容，使道德与法治课与公民法治教育得到融合。其次，社会、政府方面也要加大宣传法治的力度，像路边的广告牌、公交车上的移动电视等，都是非常好的宣传渠道。最后，小学生道德与法治课与公民法治教育的融合不仅要依靠学校所固有的资源，还应合理利用社会上的资源。
三、教学方式要贴合小学生心理
在小学阶段，学生的学习能力还不强，也缺乏积极性和主动性，所以需要教师及时引导和帮助。道德与法治课与公民法治教育本身内容较为死板和生硬，如果教师只是按照课本生搬硬套，不仅会使学生对道德与法治课失去兴趣，甚至还会产生厌倦心理，使教学质量得不到保证，道德与法治课与公民法治教育的融合也难以进行。只有选择合适的教学方式，才能使道德与法治课与公民法治教育有效地融合。比如，教师可以带领学生制作以法治教育为主题的黑板报，在此过程中学生不仅会自主地搜集关于法治教育内容的知识，而且会深刻记住搜集来的知识，这种教学方式的效果比学生背课本好得多。当然，在此过程中教师要负责监督和审核学生搜集来的法治教育内容，以防学生搜集错误的内容。如此，学生不仅学到了新知识，还增进了与教师之间的感情，与同学之间的友谊，也锻炼了自己的动手能力等，可谓是一举多得。教师还可以举办以“法治教育”为主题的校园一日游，带领学生参观优秀班级的卫生情况，并告诉他们在以后的学习生活中要养成不乱丢垃圾的好习惯。带学生参观校内的微型消防站，在讲解消防用品的同时，告诉学生在发生火灾时，不要惊慌，要有序逃生，以此增强学生在面对火灾时的自救能力。只有选择贴合小学生心理特点的教学方式，才能使道德与法治课堂高质量地完成，并使公民法治教育完美融合到课堂当中。
四、深入研究校本课程与法律知识的融合
教材是学生学习知识的重要来源之一，只有把课本的内容与公民法治教育的内容完美融合，才能做到道德与法治课与公民法治教育的融合。小学道德与法治教课与公民法治教育的融合需要相关的教材来进行指导和辅助，不能让学生“凭空想象”和教师“即兴发挥”，从而造成教学方向产生偏差的问题。教师需要深入研究校本课程与法律知识的融合，校本课程中应涵盖我国各类法律，但重点应在常用法律上，如：宪法、刑法、民法、婚姻家庭法、环保法等，对这些法律的知识的讲解一定要通俗易懂，对各种法律的定义一定要把握准确，以便于学生掌握各种法律的作用。同时在研究校本课程与法律知识融合的过程中，还需要特别注意课本所使用的主体是小学生，所以内容可以通过图画的形式或者人物对话的方式展现，还应在课本中多增加一些案例，以此吸引学生的注意力和激发兴趣。
五、结语
小学的道德与法治课是培养学生良好思想品德的重要途径，也是帮助学生构建法治理念的重要“助手”。在我国依法治国的基本国策下，道德与法治课与公民法治教育的融合可以更好地帮助小学生树立正确的思想观念，养成良好的思想品德，为我国以后的发展，培养更多的优秀人才。
参考文獻：
[1]刘健.基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考[J].好家长，2018（15）.
（责任编辑
【关键词】小学教学;道德与法治;公民法治教育;分析
小学道德与法治课的开展，其目的就是为小学生灌输道德与法治的知识，帮助学生树立正确的道德与法治的观念。小学生正处在身心发展的重要阶段，正确的道德与法治内容的灌输，对小学生以后的成长和学习有着很大的帮助作用。因此，教师应重视道德与法治课堂的质量，将公民法治教育渐渐融合到课堂中去。
一、小学道德与法治课与公民法治教育融合的意义
素质教学观对教学的开展提出了新的要求，各种教学活动的开展都以“素质教育”为中心。新的教学时代背景更是对小学道德与法治课堂的教学提出了新的要求，即教师要将公民法治教育融合到道德与法治课堂的教学活动中去，将两者完美的结合，以此提高小学道德与法治课堂的教学质量。公民法治教育对于小学道德与法治课来说是一种知识的补充，更是内容的升华。道德与法治课与公民法治教育的融合，不仅让小学生知法、懂法、守法，更是让小学生对法律有了深刻的认识，在自身合法权益受到侵害时，敢于拿起法律的武器，维护自己的合法权益。
二、实现家、校、社会一体化教学
小学课程标准对于教师的教育目标，有着明确的要求，并为教师的教学提供了标准化的建议，为教师的教学工作指出了方向。小学课程标准对于把学生培养成何种人才这一难题，也做出了相应的规定和建议，成为教师教学工作中的重要依据。因此，小学道德与法治课教学工作的展开，一定要以小学课程标准为前提。在小学道德与法治课与公民法治教育融合的过程中，不能把教学内容单独放在课堂上去完成，而是要联合实际生活，让教学内容变得有实际感观，让学生对知识内容的认识不只是停留在理论层面。要想让教学内容联系实际生活，就不能单方面依靠学校来完成，还需要家长和社会、政府的大力支持和配合，以此建立家、校、社会一体化教学模式。首先，教师要和家长做好沟通，比如建立微信班级群，通过微信群告知家长道德与法治课的学习内容，使家长准确把握学生的学习内容和进度。在日常生活中，通过观看电视或手机上的一些视频，向学生讲述其中的道德与法治的相关知识。这样道德与法治课堂上的内容在生活中得到了延伸，学生从侧面认识和学习法治教育的内容，使道德与法治课与公民法治教育得到融合。其次，社会、政府方面也要加大宣传法治的力度，像路边的广告牌、公交车上的移动电视等，都是非常好的宣传渠道。最后，小学生道德与法治课与公民法治教育的融合不仅要依靠学校所固有的资源，还应合理利用社会上的资源。
三、教学方式要贴合小学生心理
在小学阶段，学生的学习能力还不强，也缺乏积极性和主动性，所以需要教师及时引导和帮助。道德与法治课与公民法治教育本身内容较为死板和生硬，如果教师只是按照课本生搬硬套，不仅会使学生对道德与法治课失去兴趣，甚至还会产生厌倦心理，使教学质量得不到保证，道德与法治课与公民法治教育的融合也难以进行。只有选择合适的教学方式，才能使道德与法治课与公民法治教育有效地融合。比如，教师可以带领学生制作以法治教育为主题的黑板报，在此过程中学生不仅会自主地搜集关于法治教育内容的知识，而且会深刻记住搜集来的知识，这种教学方式的效果比学生背课本好得多。当然，在此过程中教师要负责监督和审核学生搜集来的法治教育内容，以防学生搜集错误的内容。如此，学生不仅学到了新知识，还增进了与教师之间的感情，与同学之间的友谊，也锻炼了自己的动手能力等，可谓是一举多得。教师还可以举办以“法治教育”为主题的校园一日游，带领学生参观优秀班级的卫生情况，并告诉他们在以后的学习生活中要养成不乱丢垃圾的好习惯。带学生参观校内的微型消防站，在讲解消防用品的同时，告诉学生在发生火灾时，不要惊慌，要有序逃生，以此增强学生在面对火灾时的自救能力。只有选择贴合小学生心理特点的教学方式，才能使道德与法治课堂高质量地完成，并使公民法治教育完美融合到课堂当中。
四、深入研究校本课程与法律知识的融合
教材是学生学习知识的重要来源之一，只有把课本的内容与公民法治教育的内容完美融合，才能做到道德与法治课与公民法治教育的融合。小学道德与法治教课与公民法治教育的融合需要相关的教材来进行指导和辅助，不能让学生“凭空想象”和教师“即兴发挥”，从而造成教学方向产生偏差的问题。教师需要深入研究校本课程与法律知识的融合，校本课程中应涵盖我国各类法律，但重点应在常用法律上，如：宪法、刑法、民法、婚姻家庭法、环保法等，对这些法律的知识的讲解一定要通俗易懂，对各种法律的定义一定要把握准确，以便于学生掌握各种法律的作用。同时在研究校本课程与法律知识融合的过程中，还需要特别注意课本所使用的主体是小学生，所以内容可以通过图画的形式或者人物对话的方式展现，还应在课本中多增加一些案例，以此吸引学生的注意力和激发兴趣。
五、结语
小学的道德与法治课是培养学生良好思想品德的重要途径，也是帮助学生构建法治理念的重要“助手”。在我国依法治国的基本国策下，道德与法治课与公民法治教育的融合可以更好地帮助小学生树立正确的思想观念，养成良好的思想品德，为我国以后的发展，培养更多的优秀人才。
参考文獻：
[1]刘健.基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考[J].好家长，2018（15）.
（责任编辑