【摘 要】
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浙江省教育厅发布了《关于加强培育中职学生核心素养的指导意见》，指出核心素养的基本内涵是“品德优良、人文扎实、技能精湛、身心健康”。作为学生的管理者和引领者，班主任在
【基金项目】
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*注：此论文为大连市教育科学规划立项课题《中职学生核心素养培养的实践研究》（ND2018194）研究成果
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浙江省教育厅发布了《关于加强培育中职学生核心素养的指导意见》，指出核心素养的基本内涵是“品德优良、人文扎实、技能精湛、身心健康”。作为学生的管理者和引领者，班主任在一定程度上决定了学生自我认知能力及身心发展水平，而心理行为训练将为班主任工作注入新的血液，对培养学生关键能力及品格起着至关重要的作用。
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