【摘 要】
：
＜正＞一体化读写就是在语文教学中形成一体化的读写教学模式，使读写教学能形成互载、互为、互动的关系，在有效教学的基础上促进学生语文综合素质的培养。因此在教学改革的背景下，按照语文教学活动的现实需求，促进学生语文核心素养的有效锻炼，教师要借助一体化读写过程教学帮助学生实现读写信息的有效交流，在信息流动过程中形成环环相扣、读写有机融合的一体化教学过程，对学生的阅读和写作能力实施有效的锻炼，从而为学生创造
论文部分内容阅读
＜正＞一体化读写就是在语文教学中形成一体化的读写教学模式，使读写教学能形成互载、互为、互动的关系，在有效教学的基础上促进学生语文综合素质的培养。因此在教学改革的背景下，按照语文教学活动的现实需求，促进学生语文核心素养的有效锻炼，教师要借助一体化读写过程教学帮助学生实现读写信息的有效交流，在信息流动过程中形成环环相扣、读写有机融合的一体化教学过程，对学生的阅读和写作能力实施有效的锻炼，从而为学生创造良好的语文学习空间，重点强化学生语文综合学习实践能力。
其他文献
＜正＞随着时代在进步，调味品包装容器也在经受着消费者的严苛考验。消费者不仅需要一款能保护调味品、便于储存的容器，更迫切地希望它具有科学取料、定量食用、便捷操作、趣味互动等特征，目前结构单一的颗粒状和粉末状调味品包装已经难以满足消费者的多样化需求。本文利用重力杠杆原理和固定于墙面的旋转支架，设计了一款自动开合式固体调味瓶组合套装包装结构，同时对方案的形态和结构、选材和工艺、尺寸和计算、造型装潢和使用
＜正＞小学科学课程与学生生活息息相关，学生科学素质培养需要拓展教学维度。对科学教材进行深度挖掘、关注学生校园生活、搜索与社会生活相关的资源信息、围绕家庭生活展开探索、为学生创设适宜的学习环境、全面提升学习效度，对打造学生过硬的科学素养有着重要帮助。小学科学课堂教学有其特点，教师应根据教学实际设计教学环节，从学生的生活角度进行突破，这也是理论联系实践的重要尝试。
＜正＞作业是学生学习的重要组成部分，是学习过程中的重要环节，是学生对课堂教学内容的巩固应用以及拓展延伸，也是对课堂学习效果进行自我评估的重要依据，学生可以通过作业进行反思，并对后续学习进行规划。一、挖掘生活化的作业素材数学知识较为抽象，通过对比各版本教材不难发现，各个版本的教材都十分重视数学与日常生活的联系，把学生生活中的常见生活元素加入作业设计中，提高学生的学习兴趣。
在教育改革工作的引导下,大批教育工程者结合先进教育思想对于新时期中国教育教学工作组织形式进行了分析与解读,其有效推动了教学工作的多元化发展。大量教育研究资料显示,通过合作学习模式的应用,教师可以帮助学生群体更好地参与到课堂教学活动中,对于学生语文学科综合素养的培养与良好学习习惯的树立具有重要的促进意义。在论文中,笔者小学语文教材中《青蛙卖泥塘》一课作为切入点进行了分析与探索。在此期间,其针对如何在
研究问题：以提高螺杆转子等具有螺旋曲面零件铣削表面质量为目的。研究过程及方法：根据螺杆转子加工特点，针对主轴转速、进给倍率和间歇进给量进行单因素轮换铣削加工实验。采用改进粒子群算法确定BP神经网络初始权值和阈值的最优值，采用训练后的改进BP神经网络算法对铣削后的螺杆转子表面粗糙度进行预测，并与传统BP神经网络进行对比。结果表明，传统BP神经网络对表面粗糙度的训练精度最低，改进算法中粒子群迭代200
"基础教育精品课"是促进教师主动进行课堂教学与现代信息技术手段深度融合的教学研究平台。要想称得上"精品课",教师首先要正确认识"精品课"遴选的本质,然后再深度钻研教材,认真备课,反复研课,制作精美的课件,最后再运用现代信息技术手段录制精品课视频。以实践教学研究与信息技术运用的融合创新,更好地为学生服务。
关于科学技术在生产领域中的应用,包括自动化生产技术与人工智能技术的使用,是否能否定马克思的劳动价值论,本文对此进行了较为详细的分析。根据马克思的观点,机器的使用只是取代了过去劳动者在劳动过程中的必要劳动,但不能取代劳动者的剩余劳动。无论现代化技术使用得如何普遍,都不可能取代劳动者的剩余劳动,因此也就无法否认劳动者所创造出剩余价值的结论。
目的：引入个人与社会责任（TPSR）教学模式，同时结合“女排精神”作为高校排球公体课内容，以此融合发展高校体育教育与思政教育。通过文献资料法、专家访谈法分析TPSR教学模式的概念与结构，结合“女排精神”内涵，探讨“女排精神”通过TPSR教学模式融入我国高校排球公体课、推动思政教育的途径与方法并构造相关模型。结果：（1）我国高校排球公体课思政教育的重要性深入人心，但思政教育的融入不尽如人意。（2）融
建设中国"金课"是新时代高校教育改革重要主题.科学合理的评价体系既是课程的重要组成部分,也是提高人才培养质量的基本保证,本文分析了会计学原理教学改革创新思路。从改变教学观念,拟定课程教学目标,丰富教学内容,创新教学模式,强化学生实践动手能力的培养,创新考核方式等多方面探究了教学改革的建议,使"金课"建设的标准落实到立德树人的根本任务上,践行以生为本的教学理念,从内容到形式上,做到不断创新,提升课堂