新课程目标功能的转变，对体育教师的传统教学思想和教学行为产生了强烈的冲击波，提出了更高、更全面的要求，对优秀体育教师进行了重新界定。要适应教育发展和新课程改革的时代要求，做一名优秀的体育教师，必须具有以下全面型的素质人才。
　　一、具体基本的专业知识与运动技能
　　这是对体育教师最基本、最起码、最重要的要求。一个连一般体育与健康基本知识都不懂，一般的动作示范都难以完成的体育教师，通常不是合格的体育教师，也不能胜任体育教学。
　　二、具有高超的教学技巧与技能
　　能够巧妙地运用各种现代教学技术手段，充分开发与利用各种体育与健康课程资源；科学、合理地确定教学目标，制订各种教学方案和计划，选择适切的教学内容、教学方法，科学、合理地组织实施教学；营造宽松的教学氛围，激发和保持学生的运动兴趣，让不同层次的学生获得成功喜悦，体现个体的价值；教授体育与健康基本知识与运动技能，让学生终身受益；熟练地进行讲解与示范，娴熟地驾驭课堂、应变各种课堂突发事件。
　　三、具备与体育与健康教学相关的综合素质和理论素养
　　能够认真学习、深刻领悟、熟练掌握《基础教育课改纲要》《走进新课程》《新课标》等纲领性文件的内容精神，正确把握课程改革的方向、意图及脉络，贯彻现代教育教学的思想理念：能根据本地、本校客观条件，对《课标》进行适当地改善、顺应和灵活地执行。把课程目标科学、合理、系统分配到各学习时段，精选符合《课标》要求、适合本校和学生实际情况的教学内容、教学方法和措施手段，熟练地驾驭《新课标》和教材。
　　第一，以学生全面发展为目的教育伦理：关注学生健全的人格和全面发展，关注学生终身可持续发展的可能性，发现、发展学生的智力优势领域，促进其优势才能的提高，发现和发展学生的多方面潜能，促进学生全面发展。
　　第二，学习、掌握和运用教育学、心理学、解剖学、生理、生化理论、运动训练学、运动生物力学、卫生保健、社会学、环境、营养等诸多学科领域的基础知识以及体育理论、体育管理、体育情报、体育经营等相关知识，形成相关学科知识的整体。
　　第三，学习、领会和掌握现代教育教学理论，树立符合教育发展时代要求的教学思想理念。
　　四、具备创新精神和攀登思想
　　仅仅具有体育与健康的基本知识与运动技能，拥有体育教学所需的技能技巧，还不能算是真正的优秀体育教师。要做一名真正的优秀体育教师，还必须敢于超越、锐意进取、勇于开拓与创新；善于以理性的目光和主人翁的姿态去审视体育教学改革的意图、方向和脉络；对教学目标的确定，教学内容、教学方法和组织形式的选择，及科学、合理地组织实施教学，都应有自己独特的方法策略与个性特点。要学会选择性地应用他人的科研成果和教学方法，使之与自己的思维产生共鸣，创造性地进行拓展；对于任何思想理念和方法策略，都要上升到理论层次去理解它产生的背景、运用的范围、与本校学生实际的差距、改进的可能等。
　　五、具备高尚的职业道德和思想情操
　　第一，热爱教育事业，热爱体育教师本职工作，对体育有浓厚的兴趣，勤勤恳恳、不断学习、积极进取、勇于开拓、敢于创新，立志为体育教育事业做出自己的贡献。
　　第二，树立“一切为了每一个学生发展”的思想，对每个学生的学习、思想、成长和发展负责，努力发现每个学生的优势领域，发展学生优势才能，并将其优势智力的特点和意志品质迁移到弱势领域去，开发学生多方面的潜能。
　　第三，对自身工作有强烈光荣感、自豪感和责任心，认真备好、上好每一节课，认真辅导学生，做到诲人不倦。
　　第四，以身作则，为人师表，举止文明，道德高尚；保持坚定的理想信念和不怕困难的积极心态以及百折不挠的顽强精神，孜孜以求，坚持不懈，不断提高自己的理论水平和道德素质。
　　第五，主动承担学校的教育教学工作、各种比赛和两操，主动组织和指导业余训练队或体育俱乐部。
　　第六，尊重学生做人的人格和独特性，关注学生的个体差异和发展需求，把每一个学生都作为爱护和关注对象，都看作是可发展、可培养的人才。
　　六、具有健康的身体、健康的心理和良好的社会适应能力
　　第一，堅持进行体育锻炼，保持和发展身体机能与运动技能，具有健美的形态和健康的体魄；精神跑满，精力充沛，能从容地进行教学工作和日常工作；在紧张、压力大的情况下能坚持正常工作，并能快速恢复自己的体力与精力。
　　第二，能以良好的心态对待工作和学生，正确调控自己的情绪，乐观开朗地对待学习和工作，树立正确的世界观、人生观和价值观，刻苦勤奋、励精图治，在困难面前坚忍不拔、百折不挠。视学生为朋友，以“促进学生发展”为己任，建立良好的师生平等、交流、合作关系，全面、正确、动态发展地评价学生。正确、合理、客观、公正地评价他人与自己，并能以正确的心态对待评价结果。
　　只有这样，体育教师才能适应教育发展和新课程改革的时代要求，做一名精通教学与科研的“一线教育专家”和真正意义上的全面型体育教师。