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习题课难上，是许多数学教师的共同感受。教学中，对于有些复杂的＂几何证明题＂和＂代数应用题＂，教师有时一节课只讲一道题，最终还是有一大部分学生不会；有的题型讲了好几遍，做了好几遍，仍有学生不会。归结原因，有以下几点：一是做题不及时、不认真，二是听课无目的性，三是课后不归纳总结。最近，笔者尝试着改变习题课的课堂教学模式，把全班学生分成了八个小组，每个小组都安排一个学习带头人，实施积分奖惩制，将平时课堂表现、作业完成情况以及考试成绩都纳入积分的范畴，努力把课堂交给学生，引导学生自主学习。