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通过对高职学生应用文写作策略使用情况进行调查分析，结果显示，高职学生普遍使用写前策略、写时策略和写后策略。但在写前策略上使用频率最高的是审题策略；在写时策略上使用最多的是格式策略；在写后策略上使用频率最高的是自我评价策略；文科学生与理科学生在写作策略上没有显著差异；男生与女生在写时策略上存在显著差异，并且男生比女生使用的频率高；写前策略与成绩呈显著负相关，写时策略与成绩呈一定程度的正相关，写后策略与成绩呈显著正相关。高、低水平学生在写前和写后策略上存在显著差异。