摘 要：幼儿教育管理工作一直以来是幼师的重要课题之一，幼儿教育的管理更是经历了一个漫长的发展阶段。在这个特殊的阶段，由于幼儿的智力发育刚刚起步，对于生活中的很多事情都充满了好奇，使得幼儿管理工作相比于其他阶段要艰难一些，但是幼儿的管理工作也有一定的科学方法可以依据。本文将以有效开展幼儿教育管理工作的有效策略研究为核心，从提升幼师自身素养，强化幼儿教育质量;拉近师幼交流距离，规范幼儿教育模式和丰富幼儿教育方式，优化幼儿智力启蒙三个方面展开具体的论述。
　　关键词：幼儿教育;有效策略;创新
　　由于现代社会的生活节奏越来越快，使得人们很难抽出时间来专门照看孩子，这就使得幼儿园的幼儿教育管理工作显得尤为重要。幼儿教育问题在现代社会呈现出的复杂性和幼儿管理工作方面出现的各种问题，使得国家层面对于幼儿教育领域十分重视。事实上，对于幼儿教育的管理工作，最直接的方法就是深入到幼儿的日常生活当中，发现幼儿的真實生活情况，通过对于幼儿的观察，来发现幼儿在生活中感兴趣的事情，利用幼儿感兴趣的事情进行教育，对于幼儿的管理工作会有事半功倍之效;此外需要切实提升幼师的自身素养，定期进行专业培训，使得幼儿的教育管理工作能够趋向规范化和系统化，进而推动幼儿工作的进一步推进;而幼儿的教育方式并非是一层不变的，可以根据幼儿的实际情况，来不断丰富幼儿管理，优化幼儿智力启蒙的教育方案。
　　一、提升幼师自身素养，强化幼儿教育质量
　　幼儿教育管理工作不同于其他类型的工作，这需要幼师具备极高的专业素养和教育资格才能进行教育管理工作。一方面，幼儿的理解能力和表达能力相对有限，幼师需要付出更多的耐心，才能明白幼儿想要表达什么，另一方面幼师需要十分娴熟的业务技巧，最短时间内明白幼儿想要表达的内容。而不同阶段的幼儿教育的需要又有所不同，同一套方案在不同的幼儿群体以及同一群体的不同阶段都不一定适用，这就需要幼师需要不断提升自身的专业素养，以不断强化幼儿的教育质量，可以让幼儿在教育管理当中健康成长。
　　例如，幼儿的身体发育刚刚起步，对于生活中的很多事情尚有不明白的地方，这就需要幼师能够在任何情况下都能与幼儿进行无障碍交流沟通，能够使得幼儿的想法被幼师所理解，及时帮助幼儿解决自己的困难，解答自己的疑惑。如果幼师的自身素养一直处于同一水平，将会无法适应复杂多变的教育环境，从而为幼儿教育管理工作带来潜在隐患，将不利于幼儿管理工作的深入发展，幼儿的教育管理质量也将无法提高。因此，幼师须不断提升自身的专业素养，能够处理多种教育管理中的问题，以推动幼儿的健康成长，快乐学习。
　　二、拉近师幼交流距离，规范幼儿教育模式
　　对于幼师而言，与幼儿进行有效的交流是非常重要的一个教育环节，对于幼儿的教育管理工作有着很大的影响。这就需要幼师拉近师幼的交流距离，通过有效交流来熟悉彼此，为幼儿的管理工作做铺垫。但是这还仅仅不够，幼师需要通过为幼儿讲解一些的知识，让幼儿的智力得到开发，生活经验得到积累，同时根据幼儿的教育管理需求不断对幼师进行培训，最终实现规范幼儿的教育模式。
　　例如，幼儿在幼儿园会遇到的交往问题，与其他幼儿之间产生矛盾，也会因为一些原因而苦恼，甚至生病等大大小小的问题都需要和幼师寻求帮助，这就需要幼师能够在最短时间内与幼儿进行有效的沟通，顺利帮助幼儿解决自己的问题。此外，幼师的管理教育在目前看来，尚存在一些不合理的地方，需要通过合理化的培训来进一步规范幼师的才做，进而规范幼师的教育模式，才能有效解决教育管理当中所存在的问题，进而推动幼师教育管理的进一步发展，制定幼儿教育管理方面的有效策略。
　　三、丰富幼儿教育方式，优化幼儿智力启蒙
　　由于不同时期不同阶段，幼儿的情况也千差万别，这就意味着幼儿的教育方式也需要进行丰富和发展。但是这并不意味着传统的幼儿教育是没有用的，传统的幼儿教育管理方式恰好是新的幼儿教育方式的发展基础。幼师需要认清传统幼儿教育方式的长处和不足，结合幼儿教育管理现状，来衍生出新的教育管理方式。幼师可以通过不断丰富幼儿的教育方式来完善幼儿教育工作，同时可以进一步优化幼儿的智力启蒙，最终制定出幼儿教育管理的有效策略。
　　总而言之，幼儿的教育管理是一个极为复杂、颇为系统，充满挑战的工作，需要教师在教育管理过程当中不断提升幼师自身的素养，以便能够胜任复杂多变的教育管理工作;与此同时，幼师需要拉近与幼儿的交流距离，以降低与幼儿的交流难度，使得幼儿能够积极配合幼师的安排;最后，幼儿的教育情况充满复杂性和变化性，这就使得幼师需要更加丰富的教育方式，来应对各种教育突发事件。
　　参考文献：
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