关键词：初中教育;生命教育;策略;道德与法治
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）30-0110-01
近年来，越来越多的青少年暴力事件不断的发生，不仅对家长，对社会也造成了很大的伤害。因此，学校应该高度重视他们的生命教育，而初中思想品德课就担任着这一重担。笔者结合了社会的现状，在新课标的基础上，对如何将生命教育渗透到课堂做了深入的分析，并提出有效的策略，进而让学生树立正确的生命观和人生观。
1.补充生命教育内容
初中的道德法治教材虽然已经有生命教育的内容了，但是其这方面的知识还是比较浅显，尤其很少提到生活层面的相关内容。知识的不足使学生的安全意识和自我保护意识的形成受到阻碍，学生防范能力不够，只要生活中有突发情况的发生，学生就会很难面对或者处理。
教师要多利用信息技术，进行教学课件的制作，从互联网上搜集一些质量好的教学资源，将其添加到课件中。在教学中，将课件为学生展示出来，对教育内容进行有效的补充，进而丰富了他们的知识储备。使之对生命的价值有正确的认知，形成珍爱生命的观念。另外，适当的加入一些性教育内容，促使学生健康的成长。使他们对性知识有个浅层次的了解，抵制那些淫秽的内容，树立正确的价值观和人生观。
2.创建情景，引导学生树立生命意识
情景的创设可以有效的培养学生树立起生命意识。相对于单纯地理论教学，毫无疑问，这种教学方式会有更好的成果，更有优势，并且还可以使学生深刻的体会到人之间诚挚的感情。
例如，在“让世界充满爱”等类似的教学内容中，教师可以为学生创建一个情景—乘坐公交车，再让他们扮演不同的角色，自己读旁白，将车上乘客身体的状况一一的描述出来，要着重叙述“伤残士兵”“孕妇”“老年人”“儿童”的情况，这样做是为了激起学生们的同情心，尤其是对弱者，引导让学生主动让座。观察整个表演之后，教师要给予表现优秀的同学表扬和鼓励，还可以适当的给些奖励，从而促使他们树立尊老爱幼的品质。
3.提升教师自身生命意识
在人的一切事业中，最切己、最个人化的是教育，个体的品质、训练和智慧是教育力量的最终来源。如果能拟定一个计划，让教育这个行业拥有素质好、有力量、对教学问题感兴趣以及同情学生的人，则教育改革不会有一丁点麻烦了。因此，生命教育质量优质与否是直接受到教师教育意识的影响。这就要求教师要有一个良好的三观（人生观、世界观、价值观）。
然而在现实中，由于繁重的教学任务，教师没有对自身的生命教育重视起来，以至于影响到了对学生生命教育的培训。基于此，教育部门组织生命教育的相关培训，提倡教师通过适当的方式提升自身生命教育的意识和素养。教师将生命教育渗透到教学当中，促使学生体会生命的意义与价值。
4.感悟生命的可贵，增强生命教育培养
每個人都有自身独特的特点和风格。首先，教师给学生讲一些大自然的道理。告诉学生人类与大自然中其他的生命事物是不一样的，人类更具有力量智慧，使学生了解和明白，只有通过自身努力，才可以创造世界。其次，教师可以举一些例子，对这个观点进行生动形象的阐述：周星驰现在是喜剧之王，但是他在贫苦的单亲家庭中长大，他从小就非常热爱演戏，并且也有一定的天分，再加上后天的不断努力、探索与实践，终于成功了。真实具体的事例可以使学生明白，我们每个人都可以成功，但是成功的方式可能是不一样的，要根据自身的实际情况和生命的独特性，寻求自己的正确道路。正是这种独特性，我们的生命才具有独特的价值。使学生了解生命的内在意义，体会生命价值的所在，促使他们倍加珍爱自己的生命。
5.联系实际，激发学生的生命意识
在日常生活中，教师要多留意热点新闻，在教学中，可以联系这些热点培养学生的生命意识。另外，教师还可以组织社会实践，因为不管课堂教学多么生动，它也是间接活动。比如，在春游或者秋游的过程中，教育引导学生一定要多注意自身与他人的生命健康和安全，更应该注意对身旁生命个体的爱护，还要时刻遵守交通规则等等。教师可以借助一些社区服务等活动，适当的进行生命教育。
6.结束语
综上所述，每个人的生命都是可贵的，要从教育入手，开展培养生命意识。教育初中学生的重要途径非《道德与法治》课莫属，这堂课对生命教育有着极大的优势。所以，作为教师的我们，要充分利用好这一优势，将生命教育有效的渗入到课堂中，不仅可以让学生充分感受到生命的喜悦和活力，还为我国教育事业的良性发展做出巨大的贡献。
参考文献
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