【摘 要】
：
食用菌是可以食用的大型真菌,俗称菇或蕈。如蘑菇、香菇、草菇、木耳,口蘑、鸡枞、竹荪.马勃等。在分类上属于真菌门、子囊菌纲或担子菌纲的菌类。所谓子囊菌,是指有性孢子
论文部分内容阅读
食用菌是可以食用的大型真菌,俗称菇或蕈。如蘑菇、香菇、草菇、木耳,口蘑、鸡枞、竹荪.马勃等。在分类上属于真菌门、子囊菌纲或担子菌纲的菌类。所谓子囊菌,是指有性孢子内生在囊状细胞(子囊)内的菌类,担子菌是指有性孢子
Edible fungus is a large edible fungus, commonly known as mushrooms or mushrooms. Such as mushrooms, mushrooms, mushrooms, fungus, mushrooms, chicken fir, Dictyophora. In the classification belongs to fungi, Ascomycetes or Basidiomycetes fungi. The so-called ascomycetes, refers to the sexual endospores within the cystic cells (ascus) fungi, Basidiomycotics refers to the sexual spores
其他文献
目的 探讨慢性充血性心力衰竭（CHF）患者血清生长分化因子-15（GDF-15）水平的变化,并探讨其临床意义.方法 选择CHF患者60例,测定血清GDF-15水平变化,并与30名健康对对照组进行比较.
海南儋州古盐田文化景观是人们高度契合当地自然环境进行生产生活形成的和谐统一的整体.通过解析儋州古盐田文化景观的要素,包括调查研究古盐田的选址、布局结构,古村落选址
在学生发展的核心素养体系中,理性思维是核心素养的重要组成部分,也是高中生物学科核心素养的构成要素。理性思维是一种建立在证据和逻辑推理基础上的思维方式。通过生物学课
为了提高隐写的安全性,必须保持隐写前后图像的特征一致.提出了一种保持直方图特性的隐写算法.首先,对像素直方图进行分组,通过计算定量失真时的最大嵌入数据量,得到每个像素的修改概率,并利用STC(syndrome trellis codes)确定需要修改的像素位置;然后,根据直方图分组情况对需要修改的像素值进行组内和组间自适应调整,实现秘密信息的嵌入,同时保持隐写前后图像的直方图变化最小.实验结果表明
“用教材教，而不是教教材”，是新课程改革以来的一个时尚用语。一直以来，课程专家反复强调教材编制的目的不是为教师提供“法定”的文件，让教师屈从于教材的要求，而是为教师提供可利用的课程资源。细究一下，教教材和用教材教的内涵，许多教师说不清也道不明，于是带来的结果便是：“用教材教”成了一句时髦用语，“教教材”却是“桃花依旧笑春风”。 “用教材教”就是教师依据课程标准，根据自身的实践与研究，自主领会、探
在新疆石河子地区采集具有黄化、花叶和疱斑等症状的多种葫芦科作物,分别提取总RNA,利用小西葫芦黄化花叶病毒（Zucchini yellow mosaic virus,ZYMV）特异性引物进行RT-PCR扩增,
新一轮课程改革倡导提高学生核心素养,考试招生制度将以"能力立意"为核心命题思想。2016年高考试题对今后复习提供了借鉴和启示:注重考查学生的生命观念、科学思维、科学探究
现代中学生在实践能力方面明显滞后于现代社会的需求,培养学生实践能力是学校、家庭、社会的共同责任。学校作为学生综合能力培养的主阵地,更发挥着不可替代的作用。学校不仅
运用农业机械实现我国农业快速发展已成为我国农业发展的必然要求。我国作为农业大国,现阶段正在实现由“农业大国”向“农业强国”的转变,提出“科技兴农”的农业发展战略。
目的 分析川芎提取物对神经小胶质细胞缺氧损伤的影响及机制。方法 采用无糖低氧方法构建神经小胶质细胞缺氧损伤模型,并用蛋白免疫印迹法验证,将神经小胶质细胞随机分为空白