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【摘 要】语文学习是一个缓慢渐进的进程，不能违反其学习规律。教师要引导学生多读、多背、多写、多悟、多行，慢工焙火学语文。
【关键词】语文学习 阅读 写作
语文，对于一个初中生学习来说，是一出重头戏。一个不爱语文的同学，提起写作可谓“这次第，怎一个愁字了得！”，愁煞人也。一个爱好语文的同学，写起文章来仿佛“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，人生不亦快哉！怎样才能学好语文，作文又如何变易呢？
学语文犹如熬骨汤，须慢工焙火，细细煎熬，才能品出滋味。语文学习是一个缓慢渐进的进程，任何快速提高的做法都是违反语文学习规律的。因为这个过程不单单只是学习知识、提高能力的过程，更重要的是一个熏陶情感、提高审美、培育道德、学习做人的过程。这是一个须要慢工焙火，细细煎熬的过程，只要持之以恒，终有一天会“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
如何引导学生学好语文？慢工焙火，我想要求学生做到“五多”，即多读、多背、多写、多悟、多行。
一、多读
杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”，可见读书是写作的源泉。“书读百遍，其义自见”，读书也是提高理解能力的最好途径。读书还可以扩大视野，博古通今，预知未来。一个中学生，初中三年，不读几百万字的书是不行的。那么读什么书呢？读名著。读完一本名著，就是品读一种人生，就可以得到人生的历练、情感的熏陶、审美的愉悦、道德的感化。那么读什么名著呢？可以读中外经典名著。包括古代的、近代的、当代名著，以了解中外文学的发展脉络，了解异国的风土人情。名著怎么读呢？千万别像啃骨头一样地读，初中生没有这个耐心，要像读故事一样地读，因为故事最能吸引初读者。名著什么时候读比较合适？作业做累了看看当作放松，茶余饭后读读当作消遣，睡前读读当作催眠。当然，读名著也要有选择性。选择名著既要专又要博，要缺啥读啥。因为读什么就写什么，写什么才能像什么。
二、多背
少而好学如日出之阳；壮而好学如日中之光；老而好学如秉烛之明。人十五岁之前的记忆力最好，初中三年要多背经典古诗文。语文教育的本质是立人，所谓读书为明理，作文即做人。背《诗经》，则仰慕古人首创诗歌之聪慧；背《论语》，则通晓天地之仁德；背《屈原》，则感受诗人爱国之情怀；背《汉赋》，则体味骈文恣意汪洋之文采；背《唐诗》，则品味盛唐的傲然之气；背《宋词》，则隽永凝重的家国之愁；背《元曲》，则品尝淡淡的离人之思。熟背一个时代的诗文，也就涵养了一个时代的文学气质。让国学经典充溢学生的胸中，才能出口成章，下笔成文，学会了作文，也就会了做人。蔡元培说：教育不为过去，不为现在，而为将来。想来教育就是要成就一个大写的人字，立体的人字！
三、多写
写包括两方面，一是写字，二是写文章。汉字是世界上最优美的文字，它的书写成为中国特有的艺术——书法。作为一个中国人，能写一手漂亮的字，那是一种骄傲。写好字，是学好写作的开始。写作的窍门在哪里？鲁迅说，文章怎么写，我不知道，但一切有成就的大作家的作品就说明怎么写。巴金说，只有写，才会写。美国作家海明威说，当写得越多的时候，才越懂得怎样写。只有写到极处，才能行云如流水，奔腾不息。因为写着，写着，就会写了。凡事，为之则难者亦易也，不为则易者亦难也，学生写作文也是如此，只有多写，才可以写出心情，写出灵感。
四、多悟
苏轼说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”这“深思”和“自知”就是悟。佛家讲究悟道，要修炼多少个日日夜夜，才能企来一次“顿悟”。厚积才能薄发，今天读的书，可以成为明天或明天的明天茅塞顿开的源泉。由表及里，由浅入深，透过现象看本质，是悟的途径。举一反三，触类旁通，融会贯通，是悟的最高境界。用敏感而细腻的心灵在读书时领悟，用冷峻而缜密的目光在生活中旁观，日积月累，你就会获得一次又一次的顿悟，一天天聪明起来。
五、多行
古人云，读万卷书，行万里路。所谓行者，实践也。初中生要多观察自然，在百态万象中洞悉生命的轮回；多体验生活，在人情练达中领悟人生的真谛；多走入社会，在纷繁复杂中把握前进的方向。只有这样才有丰富的阅历，而阅历是写作的源泉。有位哲人说过，一个作家的创作潜力，决定于他的阅历与读书量。纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。知识主要从书本中来，但能力却主要从实践中得。中学生既要多读书，又要多参加社会实践，校内校外都有广阔的天地，只要用心，都能成为教育实践的舞台。
参考文献：
[1] 孙立权. 语文学习的秘诀[OL].东北师大附中-温习天地，2013.
[2]感悟教学的内涵与理论基础[OL].新浪博客，2009.
作者简介：刘花兰，江西省安福县城关中学，邮编：343200
【关键词】语文学习 阅读 写作
语文，对于一个初中生学习来说，是一出重头戏。一个不爱语文的同学，提起写作可谓“这次第，怎一个愁字了得！”，愁煞人也。一个爱好语文的同学，写起文章来仿佛“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，人生不亦快哉！怎样才能学好语文，作文又如何变易呢？
学语文犹如熬骨汤，须慢工焙火，细细煎熬，才能品出滋味。语文学习是一个缓慢渐进的进程，任何快速提高的做法都是违反语文学习规律的。因为这个过程不单单只是学习知识、提高能力的过程，更重要的是一个熏陶情感、提高审美、培育道德、学习做人的过程。这是一个须要慢工焙火，细细煎熬的过程，只要持之以恒，终有一天会“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
如何引导学生学好语文？慢工焙火，我想要求学生做到“五多”，即多读、多背、多写、多悟、多行。
一、多读
杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”，可见读书是写作的源泉。“书读百遍，其义自见”，读书也是提高理解能力的最好途径。读书还可以扩大视野，博古通今，预知未来。一个中学生，初中三年，不读几百万字的书是不行的。那么读什么书呢？读名著。读完一本名著，就是品读一种人生，就可以得到人生的历练、情感的熏陶、审美的愉悦、道德的感化。那么读什么名著呢？可以读中外经典名著。包括古代的、近代的、当代名著，以了解中外文学的发展脉络，了解异国的风土人情。名著怎么读呢？千万别像啃骨头一样地读，初中生没有这个耐心，要像读故事一样地读，因为故事最能吸引初读者。名著什么时候读比较合适？作业做累了看看当作放松，茶余饭后读读当作消遣，睡前读读当作催眠。当然，读名著也要有选择性。选择名著既要专又要博，要缺啥读啥。因为读什么就写什么，写什么才能像什么。
二、多背
少而好学如日出之阳；壮而好学如日中之光；老而好学如秉烛之明。人十五岁之前的记忆力最好，初中三年要多背经典古诗文。语文教育的本质是立人，所谓读书为明理，作文即做人。背《诗经》，则仰慕古人首创诗歌之聪慧；背《论语》，则通晓天地之仁德；背《屈原》，则感受诗人爱国之情怀；背《汉赋》，则体味骈文恣意汪洋之文采；背《唐诗》，则品味盛唐的傲然之气；背《宋词》，则隽永凝重的家国之愁；背《元曲》，则品尝淡淡的离人之思。熟背一个时代的诗文，也就涵养了一个时代的文学气质。让国学经典充溢学生的胸中，才能出口成章，下笔成文，学会了作文，也就会了做人。蔡元培说：教育不为过去，不为现在，而为将来。想来教育就是要成就一个大写的人字，立体的人字！
三、多写
写包括两方面，一是写字，二是写文章。汉字是世界上最优美的文字，它的书写成为中国特有的艺术——书法。作为一个中国人，能写一手漂亮的字，那是一种骄傲。写好字，是学好写作的开始。写作的窍门在哪里？鲁迅说，文章怎么写，我不知道，但一切有成就的大作家的作品就说明怎么写。巴金说，只有写，才会写。美国作家海明威说，当写得越多的时候，才越懂得怎样写。只有写到极处，才能行云如流水，奔腾不息。因为写着，写着，就会写了。凡事，为之则难者亦易也，不为则易者亦难也，学生写作文也是如此，只有多写，才可以写出心情，写出灵感。
四、多悟
苏轼说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”这“深思”和“自知”就是悟。佛家讲究悟道，要修炼多少个日日夜夜，才能企来一次“顿悟”。厚积才能薄发，今天读的书，可以成为明天或明天的明天茅塞顿开的源泉。由表及里，由浅入深，透过现象看本质，是悟的途径。举一反三，触类旁通，融会贯通，是悟的最高境界。用敏感而细腻的心灵在读书时领悟，用冷峻而缜密的目光在生活中旁观，日积月累，你就会获得一次又一次的顿悟，一天天聪明起来。
五、多行
古人云，读万卷书，行万里路。所谓行者，实践也。初中生要多观察自然，在百态万象中洞悉生命的轮回；多体验生活，在人情练达中领悟人生的真谛；多走入社会，在纷繁复杂中把握前进的方向。只有这样才有丰富的阅历，而阅历是写作的源泉。有位哲人说过，一个作家的创作潜力，决定于他的阅历与读书量。纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。知识主要从书本中来，但能力却主要从实践中得。中学生既要多读书，又要多参加社会实践，校内校外都有广阔的天地，只要用心，都能成为教育实践的舞台。
参考文献：
[1] 孙立权. 语文学习的秘诀[OL].东北师大附中-温习天地，2013.
[2]感悟教学的内涵与理论基础[OL].新浪博客，2009.
作者简介：刘花兰，江西省安福县城关中学，邮编：343200