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为了探讨初中生述情障碍、压力知觉、自尊三者之间的关系以及自尊在述情障碍和压力知觉之间的中介效应,对浙江省温州市某中学686名初中生进行多伦多述情障碍量表（TAS-26）、压力知觉量表以及自尊量表（SES）测量.结果显示：（1）初中生述情障碍得分显著高于全国常模（P〈0.01）,但在性别上不存在显著性差异;（2）述情障碍与压力知觉呈显著正相关关系（P〈0.01）,与自尊呈显著负相关关系（P〈0.01）,自尊与压力知觉呈显著负相关关系（P〈0.01）;（3）述情障碍既可直接预测压力知觉,又可通过自尊对压力知觉