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小学阶段以探究活动为主要特点的"探索规律"课,是学生可以在数学活动中探寻数学问题,在实际操作中发展数学能力的学习活动。其教学路径有:唤醒与激活,让学生自主参与到数学探究活动中去;引导与启发,让学生始终处于探究与思考的学习状态;启智与做中学,让学生达成寓学于乐、融数于趣的学习体验。
寓学于乐融数于趣——以“钉子板上的多边形”教学为例
【摘 要】
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小学阶段以探究活动为主要特点的"探索规律"课,是学生可以在数学活动中探寻数学问题,在实际操作中发展数学能力的学习活动。其教学路径有:唤醒与激活,让学生自主参与到数学探
【机 构】
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南京市江宁科学园小学
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2020年35期
【基金项目】
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南京市教育科学研究“十三五”规划课题“小学‘童化数学’教学实践研究”(L/2018/315)的阶段性研究成果
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