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如何对高等医学院校人文教育工作进行客观的评估，为高等医学院校人文教育的发展提供依据，是高等医学教育工作者普遍关注的问题之一。因此，在总结实践工作经验的基础上，采用直接评估法设计指标，用层次分析法(AHP)分配指标权重，探讨了人文教育质量评估的标准、指标设计、权重分配，增强了指标设计和权重分配的科学性、可测性。构建了高等医学院校人文教育工作评估指标体系，为高等医学院校人文教育工作的评估提供了一种手段。