摘要：教学的实质是教师的“教”与学生的“学”相互结合的过程，在整个教学的过程中，只有教师帮助学生养成了良好的学习习惯，使学生能用正确、有效的方法抓住阅读的材料中的关键字、词、句、段进行仔细地分析理解，才能让孩子们把握阅读材料的精髓，提高阅读兴趣。
　　关键词：阅读；习惯；养成
　　阅读是人们生活中必不可少的一部分。谁的阅读能力强，谁就能更好地掌握最新的信息。一个良好的阅读习惯是需要从小开始培养的，所以帮助小学生进行高效的阅读并养成良好的阅读习惯就成了教师的重要任务。
　　一、引导学生认识阅读的重要性
　　教师在学生阅读前对其进行引导是非常重要的，如果在最开始的时候没有进行良好的引导，就会使学生对阅读失去信心。而且在引导学生进行良好的阅读时不能单单只在课堂上进行引导，更要注重在日常生活中潜移默化，循序渐进，不能强迫地让学生进行阅读。如果强行让孩子进行阅读，这样会约束了孩子的自由，使得孩子产生反感和抵触的心理，适得其反。老师在对学生的阅读引导成功以后，让学生有了自我阅读的意识，再对孩子进行鼓励，并且帮助孩子解决问题。比如，针对一些识字不多的低年级的学生来说，老师可以引导其查字典识字。这样就能够有效地帮助学生，使学生对阅读的兴趣越来越浓厚。老师在学生阅读前提出一些问题，让学生通过阅读去思考并寻找答案，养成这种习惯，对以后阅读文言文时也会有很大的帮助。总之，学生有了良好的阅读习惯以后，能极大地提升语文成绩。
　　二、培养学生的浓厚阅读兴趣
　　培养学生良好的阅读习惯的关键是让学生对阅读产生兴趣，而在小学这个阶段要让学生对阅读产生兴趣，老师的作用至关重要。老师可以在平时观察学生的阅读状态，发现他们在阅读时的一些爱好，从其爱好入手就能够让孩子更加快乐地进行阅读。对于小学阶段的学生而言，其学习方式主要是模仿，老师就可以利用这一特点进行有效的引导。如果在孩子们开始阅读的时候有一个喜欢阅读的语文老师，能够经常陪伴孩子们阅读，并且在阅读的过程中开设一些小游戏或者一些趣味性的活动，使得孩子在游戏中获得乐趣，从而喜欢上阅读。榜样的力量对于这个阶段的学生来说是非常重要的，有一个对阅读非常感兴趣的语文老师对孩子学习和培养阅读习惯很重要。在阅读教学过程中，老师也应当教授学生一些阅读的方法，比如，可以让学生大声地朗读和轻声地诵读，让孩子去感受这两种方法的不同之处。还可以借助现代高科技的教学设备给孩子进行全方位的示范。
　　三、注重激发学生的阅读思维
　　从心理学上来看，阅读是为了让人有所期待，通过阅读去寻找答案，而在阅读的同时又会产生新的期望，从而陷入这样一个不断循环的过程。学生在进行阅读的过程中，读到的内容就是其接收的第一个信息，从这一刻开始，学生的思维活动就开启了。其对阅读产生的问题开始进行思考，并自发地去文章中寻找答案，不断地进行思考。就是这样一个过程才使得阅读越来越有趣，让学生有了动力。在学生进行阅读的过程中，如果老师充满热情学生更容易被感染，从而激发学生阅读的兴趣，使得其阅读能力越来越好。而且老师可以通过观察学生内心的情感活动来引导学生进行阅读，使学生的阅读思维得到拓展。
　　经研究表明，小学生在孩童时期情感处于非常活跃的状态。他们在学习课文时所带来的情感变化比成人多，他们的情感变化非常明显，而且对于接收到的情感会直接地表达出来。老师应该在课堂上多注意这些情况，比如觀察学生的面部表情，聆听学生的声音变化等。
　　随着现代科技的快速发展，越来越多的人已经无法静下心来阅读，甚至无法体会到阅读的乐趣。所以从小培养孩子进行良好的阅读，这不仅仅是对孩子的学习有帮助，还能够让他们在这个浮躁的社会中静下心来，使他们终身受益。阅读不仅能够学到知识，而且能够让一个人的个人素养得到提升。因此，作为小学语文老师的我，在对孩子培养良好的阅读习惯方面有着责无旁贷的责任，而且老师要根据不同的学生进行不同的教学，毕竟每个孩子的学习方法是不同的，而且每个孩子阅读基础和水平是有差异的，因此，老师应该因材施教，针对孩子们的不同情况来提高阅读兴趣。
　　（作者单位：江西省赣州市南康区横寨乡中心小学）