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小学生具活动好动特性,且个体化差异较大,在对小学班级进行管理时通常存在较大难度,小学班主任管理过程当中也会遇到重重困难.而要解决这些困难的关键便在于班级内部的师生、生生和谐关系的构建.文章简单阐述了小学班主任管理过程当中构建师生和谐关系的意义,并提出了相应的构建对策,期为同行工作者提供若干建议.