【摘 要】
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思维活动永远是以问题为起始的,因此,“提问”是课堂教学必不可少的一种方式。它是启动学生思维活动的动力,是引发教师与学生,乃至学生之间多向信息交流的导火线。设计精巧、
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思维活动永远是以问题为起始的,因此,“提问”是课堂教学必不可少的一种方式。它是启动学生思维活动的动力,是引发教师与学生,乃至学生之间多向信息交流的导火线。设计精巧、富于启发性、适时适当的提问是数学课堂教学取得成功的重要因素,也是许多经验丰富的数学老师教学艺术的魅力之所在。 要使提问达到启动学生思维,推动思维活动围绕学习目标有效、深入的展开,就要重视并研究课堂提问的艺术。怎样的课堂提问才能达到上述目的呢?一般来说,好的提问应该是明确具体的(非模棱两可,不得要领);二是提问的思维指向性强,应紧
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文本解读是进行有效阅读教学设计及优化的前提和根本。大量教学实践说明，阅读教学中很多问题都与教师对文本解渎不够深入有关，反之，成功的阅渎教学在很大程度上则因为教师对文本
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翻开教育思想发展史．主张教学应教会学生自己学习的观点，早已有之。例如，德国十九世纪的教育家第斯多惠，就把教师的主导作用论述为“尽可能多方面地激发学生的心智”，引导学生独立地探索科学真理。
一、联系生活。创设情境师[出示课件]：小明上学有几条路线，有哪几条？[学生自由说]师：在这几条路线中哪一条最近？为什么？生1：中间这一条近，因为“弯路比直路长”。生2：我也觉得中间这条
刚才老师们都谈到了如何在学校创造良好的阅读环境，我觉得我们同样也要注重家庭的阅读氛围，因此我在班上倡导“亲子阅读”的读书形式。要求家长陪孩子一起阅读，这不仅仅只是形式
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由于平行四边形、梯形等面积公式的推导方法作指导,更由于多媒体优化组合,给几何初步知识教学中求积问题的“等积变形”这种转化的推导思考方法提供了坚实的思想基础以及更为
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关于年级搭配,从实践看,间级搭配较为理想,即采用一、三、五年级或二、四、六年级搭配。这种搭配的出发点及优势在于:1.同班学生中有年龄差存在,他们在知识面、情趣爱好、自
一、比赛法。利用比赛的形式上说话课,学生感兴趣,情绪高昂,一个个会全身心地投入,争取得到老师的表扬。运用此法,关键要把握两点:一是选择简单的话题,让学生有话可说;二是有