【摘要】办好应用型大学教育存在的问题带有普遍性.如果从思想认识、教育思想、教育理论、学科体系建设等方面进行探讨，那么，高校办好应用型大学与学生需求和社会实际，与全程化、专业化、信息化的要求相距甚远，问题亟待解决.要想稳步推进高校应用型大学教育的发展，就必须从制度保障、学科体系建设、师资培养等基础性工作做起.
　　【关键词】办好应用型大学教育；問题；认识
　　随着就业形势的日趋严峻，旨在增强学生应用发展能力的应用型大学教育被提上日程.然而时至今日，由于对这一问题的认识理解、制度设计、学科建设、师资培养等方面还存在一些问题，使得目前教育活动的开展具有很大的随意性和不确定性.因此，认识分析这些问题，并且制订相应的对策，是非常必要的.
　　一、办好应用型大学教育的思想认识问题
　　这里说的认识问题不是对办好应用型大学教育意义的认识，而是对它如何理解的问题.所谓应用型是指人们通过学习实践，提升职业能力、张扬个人价值、争取物质和精神利益，或为实现人生理想持续努力的过程.应用型发展包括三个基本的阶段：知识准备、社会实践、职业成果积累.其中知识准备是通过学习、观察和实践进行知识能力的储备；职业成果积累是职业发展的主要阶段，包括物质财富和精神财富的积累，在家庭、组织和社会中个人价值的体现等，当然也有职业素养或职业能力的提升.
　　二、办应用型大学教育的理论及学科体系建设问题
　　自从国家明确要求开设就业指导和相关课程以及引进“双师型”教师，不少地方教育部门组织人力、物力编写了《职业生涯规划》和《职业生涯发展与就业指导》等教材，课程建设取得了一定的成果.但是，综观这些教材的知识架构，其内容体系主要由职业生涯规划与管理、就业指导、创业指导教育等内容构成，有的则沿用性格探索、兴趣探索、技能探索、价值观探索、工作世界探索、决策与行动计划、求职、简历与面试的体例，成为国外教材的翻版，至于我国如何办好应用型大学教育应该是一个什么样的学科体系，还没有达成共识.
　　三、办好应用型大学教育机制及保障问题
　　大学生真正要的是职业发展能力，而最现实的需要是就业力.目前大学生面临的主要问题有：如何增强人力资本，如何扩展社会资本，如何抉择就业或考研，如何处理大学学习和未来发展，等等.从我国文化传统中脱胎而来的现代人，其观念和行为方式不可避免地继承了我国传统社会中利用非制度手段获取稀缺资源的经验，发展出既承认现有制度的安排结果，又偏爱并运用传统资源获得好处的双重需求及行为.但关键是，如何帮助他们去认识这些问题，如何教他们去实践，这需要在教育内容与需求之间架起一座桥梁，应用型大学教育只有把二者连接起来，才能逐步唤起大学生的认同，使教育活动充满生命力.我们不应该把个人成长与社会隔离开来，更不应该把社会关系、社会资本等看作是消极、不健康的东西，而与爱国主义、理想主义教育对立起来.
　　四、结论
　　总之，就增强大学生的就业力和发展能力来说，办好应用型大学教育势在必行.但是，由于存在上述种种问题，使开展这项教育活动的准备不足、基础薄弱.面对这些问题，应做好包括制度建设、学科体系建设、教材建设和“双师型”师资队伍建设在内的各项工作，从学科建设属性上理顺发展应用型教育与素质教育、专业教育和思想政治教育的关系，为教育活动持续开展打牢基础.在师资力量有限和水平尚待提高的情况下，结合学校和学生的实际进行有针对性的培训和拓展训练，紧紧围绕就业开展工作，不要盲目地追求教育的规格和覆盖面，要把培训和提高学生的就业力和综合素质当作这项工作必须坚持的原则.国家也要着力学科的基础建设，力求教材相统一，实实在在、真真正正地把应用型大学办好.
　　【参考文献】
　　[1]《陕西国际商贸学院论文集》编委会.高等职业教育的理论与实践[M].西安：陕西科学技术出版社，2007.