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摘 要：英语现如今也是一门重要的科目，但是大多数学生学起英语却有些吃力。特别是小学生学习的自觉性不强，往往遇见自己学不会并且有些枯燥无味的东西就会选择放弃。但学习最重要的是要打好基础，如果小学感觉学着困难吃力选择放弃，那么到中学会感觉越来越困难，正所谓“一步跟不上就步步跟不上了”。因此，现在小学教师应合理规划课程，把重难点以及相关内容整理成思维导图，给学生快捷方便的记忆形式，提高学生的学习效率以及记忆水平。
关键词：小学英语教学;思维导图;语篇教学
一、 引言
英語在现实生活中使用得不多，所以会导致学生觉得没有用而不想学的心理，实际上英语在国际的舞台上也是一门很重要的语言。现如今随着人们生活水平和质量提高，出国旅行已经成为常有的事。而在外交流使用英语也是必须具备的能力，所以学好英语，
对人们来说是重中之重的事，不能因为有困难就想选择放弃。在未来出国留学也将是平常之事，但是出国留学肯定是需要有英语水平的，如果对英语一窍不通，就先不说学习，在外生存都很困难。
二、 小学英语教学对思维导图的应用
在现代教育中，学生不喜欢课堂，对学习的态度消极。主要原因是教师教育方式太过于枯燥无味。要想提高学生对学习的积极性，必须在原有的课堂上加以创新。让学生可以在课堂上发表自己的意见，让学习变得有意思，让学生能喜欢课堂，从而促进高效率教学。
（一）思维导图在课程中的应用
在小学英语教学中，教师可以设计应用思维导图，由一个单词为中心向其他方向延伸，把学习中的重点和难点加以着重化。让学生在学中心词的时候，同时也可以记住延伸的知识。可以让学生发挥想象的空间，用自己的方法来记住这个思维导图，和图中呈现的知识点。总而言之，正确的设计思维导图，可以方便教师讲课，又可以使学生在不感到无趣的前提下，学好这门课程。例如，由People，我们可以拓展到be good at， strong points， be famous for， like， look like， family， name， character， nationality， be born， in-formation...等等，这种思维导图，可以让学生的思维方式上一个层次，更好更全面地学习英语课程。
（二）思维导图在文章中的应用
英语教学思维导图是很重要的一部分，思维导图能更好地促进学生学习的主动性和探索知识的欲望，需英语教师构造好思维导图的框架，让学生更快，更高效率地学习英语。在日常讲课中，英语文章是最让学生头疼的问题，全篇都是英文字符，有的学生从头就看的一脸懵懂，有的学生看到一半就看不懂是什么意思就放弃了。所以如何有效地在文章中使用思维导图，让学生更快，更方便地理解成为最重要的问题。首先，教师可以把文中的中心当作思维导图的中心;让学生去想，如果这个问题给你，你会想问些什么？想知道些什么？其次把事物归类，比如，文中看到你的家庭，你就应该去想他会问“你的家庭的什么？有几口人？都是谁？都喜欢什么？都做什么工作的？”等等，很多知识都是可以归纳到一起，更方便地做成思维导图，让学生可以理解性记忆，并且不再害怕看英语文章。
（三）思维导图提升了学生上课的积极性
以传统的方式教学，比较枯燥无味。从古至今，上课就是单一的读书认字，所以产生很多学生不想上学，觉得上课听不懂，太无聊。如果采用比较新颖的上课方法，就可提高学生上课的积极性，用更方便，更快捷的方式让学生学到更多的东西。在英语教学中，思维导图就是一种很有用的方法，教师通过制作思维导图，用不同的表达方式来表达两者之间的意义和内涵。可以用有趣的故事，让学生记住和理解这两者之间的关系，怎么和中间词进行搭档。更好更全面地理解英语。觉得英语不再是一门枯燥无味的课，让每个学生都提起对英语的兴趣，这样才能更好地促进教学质量的提升和学生水平的提高。例如，以“seasons”为中心词，可以拓展出“Winter， Autumn， Summer， Spring”进而可以拓展出“Which season do you like best？”让学生可以在课堂上畅所欲言，说出自己喜欢季节的原因和这个季节的特点，还有在这个季节里出现的事物、景象，这样不仅让学生记住了知识，而且还锻炼了学生的语言组织能力，提高课堂的活跃度，也让学生为日后学习英语口语奠定了基础。
三、 小学英语教学应用思维导图的作用
现如今，小学教学不再是枯燥无味的，很多课程都出现了较新颖的教学方式。都能够让学生发挥自己想象的空间，可以畅所欲言，可以边玩边学，让学生学到更多，更全面的知识，学习也不仅仅局限于课本之中，更多的是来源于生活之中，让学习更贴近于生活，而生活中处处有学问，学生们也都可以尽力去发现，去挖掘。而小学英语教学应用思维导图，是一种很好的教育方法，可以让学生提升学习的积极性，从而提升学习效率。
（一）思维导图的价值
现如今思维导图在教学过程中应用非常普遍，教师们以思维导图的方式呈现课本中的知识，让学生更容易理解，教学也相对轻松一点。从思维导图中可以拓展到更多的知识，让学生了解的知识面比较广。不再仅仅局限一道题或一个单词，可以通过这一个单词了解或认识十个单词，这不仅仅提高了学生的记忆能力，还拓展了学生的单词储备量。这种思维导图的模式，让学生可以在以后的学习中应对自如。
（二）思维导图可转换教学模式
1. 拓展丰富知识
思维导图在英语教学中发挥着重要的作用，思维导图不仅使教师教课方便，而且促进了学生的学习兴趣，提高了英语教学的效率。英语课程是一门比较开放性的课程，学生应该有创新意识，有新颖想法在书面表达中得到展现，应该让人看了，有眼前一亮的感觉。而英语也不单单是一种书面上表达的文字，现如今出国留学已经普遍，在国外用英语交流再正常不过，如果不能很好地掌握英语这门口语，在国外也是会闹出笑话的。所以教师应该让学生在自我创新中学习英语，而英语教师也应该给学生拓展更有趣，更丰富的英语知识，让学生有更广阔的发展提升空间。 2. 提高口语水平
在学习英语的过程中，理解是很重要的。现如今很多英语学习程度不好的学生，多半是因为根本就无法理解英语文章，或者这篇文章到底表达的是什么意思。所以英语教师在使用思维导图的同时，也应该跟学生开展更多的互动，这样既锻炼了学生的口语，又提升了学生的理解能力和语言表达能力，增加了学习能力，提高了学习水平。在日常的课程中，教师可以通过用英语和学生对话，或者让学生跟学生用英语来对话，通过对话教师可以纠正学生的发音和使用错误的语句，促进学生全面发展。
3. 提升创新意识
如今，无论是小学数学课程，英语课程或者语文课程，都不仅仅是单一的只学课本上的知识，更多地是让学生自己去理解，去感悟，从生活的点点滴滴开始，注重发现，开拓创新，挖掘潜力，从而养成良好的学习习惯。如果教师一味地去给学生灌输那些枯燥无味的语法，理论，根本没有学生愿意去听，也根本提不起学生的学习兴趣。如今思维导图的框架，给学生想象的空间，不用局限于书本。所以学生会更愿意去学习，更愿意去了解，而且可以把学到的知识带到生活当中，更好地应用。
（三）思维导图构建了知识架构
1. 拓展单词方面：思维导图在小学英语教育中，有重要的作用。思维导图以一个中心词为点，向四面扩散。从一个词扩散到十个词，甚至更多，由原来只硬记一个单词，到现在可以理解性记忆十个单词，再由这十个单词可以拓展到十个句子，可以再由句子联想成一篇文章，所以思维导图能起到很大的作用，能让学生有更丰富的知识面，不仅提高了上课的积极性，而且促进了学习效率的提升。
2. 英语阅读一直都是英语这门科目中的一个难点，如何更好地提升英语阅读的水平，不仅需要英语单词储备量更需要理解。首先找出英语文章中的中心点，把这个中心点当作思维导图中的中心，向四面延伸，让学生用自己的想法，试着理解文章中的想法，进而理解出文章的大意，这样不仅提升了学生的想象能力，而且使阅读英语文章变得简单，提升了学生的阅读兴趣。
3. 如何写好一篇文章？不仅在语文教学中是一个难点，在英语教学中也同样是一个难点。相比语文作文来说，英语作文更需要有好的基础，和新颖的想法。首先，要清楚让写的是什么？中心点是什么？例如，题目中让你以家庭为中心，学生就可以以“family”中心点，拓展新的词汇，由My family， Happy family， Dad and mom， grandfather， grandparents词联想到句子，“I have a happy family. There are seven people in my family， I love my family very much.”其次，把句子组织好，在写作中有让人能看到眼前一亮的地方，这也是英语写作中的加分点。所以应用好思维导图，就能在英语各方面都有很大的提升。
四、 結语
如今小学教学的课程中，产生了很多新颖的教学方式，不再单一地只教书本上的知识。而思维导图这一教学方式，的确在英语教育中起到了很重要的作用，他不仅仅节省了教师讲课的时间，而且让学生提升了创新意识，提高了学习的积极性，同时也促进了学习效率的提升。但是思维导图仅仅是一种好的教学方法，在以后的教学过程中，教师一定还可以创新出其他更好的教育方法。
参考文献：
[1]秦媳娟.浅谈怎样在小学英语教学中有效运用思维导图[J].神州，2019（33）：160.
[2]廖丹.思维导图在小学英语Phonics教学中的应用[J].中学课程辅导：教学研究，2019，13（35）：84.
[3]施利锋.思维导图在小学英语语篇教学中的有效应用[J].内蒙古教育，2017（3）：121-122.
作者简介：李秀青，甘肃省白银市，甘肃省白银市白银区第四小学。
关键词：小学英语教学;思维导图;语篇教学
一、 引言
英語在现实生活中使用得不多，所以会导致学生觉得没有用而不想学的心理，实际上英语在国际的舞台上也是一门很重要的语言。现如今随着人们生活水平和质量提高，出国旅行已经成为常有的事。而在外交流使用英语也是必须具备的能力，所以学好英语，
对人们来说是重中之重的事，不能因为有困难就想选择放弃。在未来出国留学也将是平常之事，但是出国留学肯定是需要有英语水平的，如果对英语一窍不通，就先不说学习，在外生存都很困难。
二、 小学英语教学对思维导图的应用
在现代教育中，学生不喜欢课堂，对学习的态度消极。主要原因是教师教育方式太过于枯燥无味。要想提高学生对学习的积极性，必须在原有的课堂上加以创新。让学生可以在课堂上发表自己的意见，让学习变得有意思，让学生能喜欢课堂，从而促进高效率教学。
（一）思维导图在课程中的应用
在小学英语教学中，教师可以设计应用思维导图，由一个单词为中心向其他方向延伸，把学习中的重点和难点加以着重化。让学生在学中心词的时候，同时也可以记住延伸的知识。可以让学生发挥想象的空间，用自己的方法来记住这个思维导图，和图中呈现的知识点。总而言之，正确的设计思维导图，可以方便教师讲课，又可以使学生在不感到无趣的前提下，学好这门课程。例如，由People，我们可以拓展到be good at， strong points， be famous for， like， look like， family， name， character， nationality， be born， in-formation...等等，这种思维导图，可以让学生的思维方式上一个层次，更好更全面地学习英语课程。
（二）思维导图在文章中的应用
英语教学思维导图是很重要的一部分，思维导图能更好地促进学生学习的主动性和探索知识的欲望，需英语教师构造好思维导图的框架，让学生更快，更高效率地学习英语。在日常讲课中，英语文章是最让学生头疼的问题，全篇都是英文字符，有的学生从头就看的一脸懵懂，有的学生看到一半就看不懂是什么意思就放弃了。所以如何有效地在文章中使用思维导图，让学生更快，更方便地理解成为最重要的问题。首先，教师可以把文中的中心当作思维导图的中心;让学生去想，如果这个问题给你，你会想问些什么？想知道些什么？其次把事物归类，比如，文中看到你的家庭，你就应该去想他会问“你的家庭的什么？有几口人？都是谁？都喜欢什么？都做什么工作的？”等等，很多知识都是可以归纳到一起，更方便地做成思维导图，让学生可以理解性记忆，并且不再害怕看英语文章。
（三）思维导图提升了学生上课的积极性
以传统的方式教学，比较枯燥无味。从古至今，上课就是单一的读书认字，所以产生很多学生不想上学，觉得上课听不懂，太无聊。如果采用比较新颖的上课方法，就可提高学生上课的积极性，用更方便，更快捷的方式让学生学到更多的东西。在英语教学中，思维导图就是一种很有用的方法，教师通过制作思维导图，用不同的表达方式来表达两者之间的意义和内涵。可以用有趣的故事，让学生记住和理解这两者之间的关系，怎么和中间词进行搭档。更好更全面地理解英语。觉得英语不再是一门枯燥无味的课，让每个学生都提起对英语的兴趣，这样才能更好地促进教学质量的提升和学生水平的提高。例如，以“seasons”为中心词，可以拓展出“Winter， Autumn， Summer， Spring”进而可以拓展出“Which season do you like best？”让学生可以在课堂上畅所欲言，说出自己喜欢季节的原因和这个季节的特点，还有在这个季节里出现的事物、景象，这样不仅让学生记住了知识，而且还锻炼了学生的语言组织能力，提高课堂的活跃度，也让学生为日后学习英语口语奠定了基础。
三、 小学英语教学应用思维导图的作用
现如今，小学教学不再是枯燥无味的，很多课程都出现了较新颖的教学方式。都能够让学生发挥自己想象的空间，可以畅所欲言，可以边玩边学，让学生学到更多，更全面的知识，学习也不仅仅局限于课本之中，更多的是来源于生活之中，让学习更贴近于生活，而生活中处处有学问，学生们也都可以尽力去发现，去挖掘。而小学英语教学应用思维导图，是一种很好的教育方法，可以让学生提升学习的积极性，从而提升学习效率。
（一）思维导图的价值
现如今思维导图在教学过程中应用非常普遍，教师们以思维导图的方式呈现课本中的知识，让学生更容易理解，教学也相对轻松一点。从思维导图中可以拓展到更多的知识，让学生了解的知识面比较广。不再仅仅局限一道题或一个单词，可以通过这一个单词了解或认识十个单词，这不仅仅提高了学生的记忆能力，还拓展了学生的单词储备量。这种思维导图的模式，让学生可以在以后的学习中应对自如。
（二）思维导图可转换教学模式
1. 拓展丰富知识
思维导图在英语教学中发挥着重要的作用，思维导图不仅使教师教课方便，而且促进了学生的学习兴趣，提高了英语教学的效率。英语课程是一门比较开放性的课程，学生应该有创新意识，有新颖想法在书面表达中得到展现，应该让人看了，有眼前一亮的感觉。而英语也不单单是一种书面上表达的文字，现如今出国留学已经普遍，在国外用英语交流再正常不过，如果不能很好地掌握英语这门口语，在国外也是会闹出笑话的。所以教师应该让学生在自我创新中学习英语，而英语教师也应该给学生拓展更有趣，更丰富的英语知识，让学生有更广阔的发展提升空间。 2. 提高口语水平
在学习英语的过程中，理解是很重要的。现如今很多英语学习程度不好的学生，多半是因为根本就无法理解英语文章，或者这篇文章到底表达的是什么意思。所以英语教师在使用思维导图的同时，也应该跟学生开展更多的互动，这样既锻炼了学生的口语，又提升了学生的理解能力和语言表达能力，增加了学习能力，提高了学习水平。在日常的课程中，教师可以通过用英语和学生对话，或者让学生跟学生用英语来对话，通过对话教师可以纠正学生的发音和使用错误的语句，促进学生全面发展。
3. 提升创新意识
如今，无论是小学数学课程，英语课程或者语文课程，都不仅仅是单一的只学课本上的知识，更多地是让学生自己去理解，去感悟，从生活的点点滴滴开始，注重发现，开拓创新，挖掘潜力，从而养成良好的学习习惯。如果教师一味地去给学生灌输那些枯燥无味的语法，理论，根本没有学生愿意去听，也根本提不起学生的学习兴趣。如今思维导图的框架，给学生想象的空间，不用局限于书本。所以学生会更愿意去学习，更愿意去了解，而且可以把学到的知识带到生活当中，更好地应用。
（三）思维导图构建了知识架构
1. 拓展单词方面：思维导图在小学英语教育中，有重要的作用。思维导图以一个中心词为点，向四面扩散。从一个词扩散到十个词，甚至更多，由原来只硬记一个单词，到现在可以理解性记忆十个单词，再由这十个单词可以拓展到十个句子，可以再由句子联想成一篇文章，所以思维导图能起到很大的作用，能让学生有更丰富的知识面，不仅提高了上课的积极性，而且促进了学习效率的提升。
2. 英语阅读一直都是英语这门科目中的一个难点，如何更好地提升英语阅读的水平，不仅需要英语单词储备量更需要理解。首先找出英语文章中的中心点，把这个中心点当作思维导图中的中心，向四面延伸，让学生用自己的想法，试着理解文章中的想法，进而理解出文章的大意，这样不仅提升了学生的想象能力，而且使阅读英语文章变得简单，提升了学生的阅读兴趣。
3. 如何写好一篇文章？不仅在语文教学中是一个难点，在英语教学中也同样是一个难点。相比语文作文来说，英语作文更需要有好的基础，和新颖的想法。首先，要清楚让写的是什么？中心点是什么？例如，题目中让你以家庭为中心，学生就可以以“family”中心点，拓展新的词汇，由My family， Happy family， Dad and mom， grandfather， grandparents词联想到句子，“I have a happy family. There are seven people in my family， I love my family very much.”其次，把句子组织好，在写作中有让人能看到眼前一亮的地方，这也是英语写作中的加分点。所以应用好思维导图，就能在英语各方面都有很大的提升。
四、 結语
如今小学教学的课程中，产生了很多新颖的教学方式，不再单一地只教书本上的知识。而思维导图这一教学方式，的确在英语教育中起到了很重要的作用，他不仅仅节省了教师讲课的时间，而且让学生提升了创新意识，提高了学习的积极性，同时也促进了学习效率的提升。但是思维导图仅仅是一种好的教学方法，在以后的教学过程中，教师一定还可以创新出其他更好的教育方法。
参考文献：
[1]秦媳娟.浅谈怎样在小学英语教学中有效运用思维导图[J].神州，2019（33）：160.
[2]廖丹.思维导图在小学英语Phonics教学中的应用[J].中学课程辅导：教学研究，2019，13（35）：84.
[3]施利锋.思维导图在小学英语语篇教学中的有效应用[J].内蒙古教育，2017（3）：121-122.
作者简介：李秀青，甘肃省白银市，甘肃省白银市白银区第四小学。