有高考兵工厂之称的衡水中学最近在浙江开了分校。对此，各方反应五味杂陈。地方政府欢迎，这一点很好理解，成绩毕竟代表了口碑与荣耀。而老师多持谨慎的态度，杭州有位校长就不无激动地说，“居然把衡水奉为神明，还引进文化，简直就是浙江素质教育的倒退，他们准备搞军事化教育，把教室走廊都装上‘防跳窗’吗？”（4月5日《钱江晚报》）
　　衡水中学进驻浙江平湖市，提出将提前两个月早于省内其他高中让考生“报到”，于是媒体评论：这是河北的应试教育正面挑战浙江本地的素质教育，许多讨论言辞激烈，飘散出浓浓的火药味。
　　不过，从主管部门到家长考生，都有不买账的。根据媒体报道，浙江省教育厅基础教育处处长方红峰就公开表示：别跟我玩“报到”这词的文字游戏，开学就叫新生报到，4月15日开学是不对的，谁允许他这么早招生的？教育主管部门文件上写得清清楚楚，6月份才中考，必须按照这个规矩来。不仅如此，方红峰还直言道：衡水中学是个应试教育的典型，跟浙江以人为本的教育理念不相符，他们认为是先进的，我们认为是落后的，我们浙江不需要！
　　在升学率仍然是地方教育政绩最重要指标的社会生态下，我们必须为浙江省教育厅的明确态度叫一声好，点一个赞。
　　衡水中学的教育模式究竟如何？又因何备受诟病？我们不妨做个探究。
　　争议一：背离教育本源。批评者认为，衡中是一所不正常的学校，是“反教育”的“高考训练营”与“考试机器加工厂”，是应试教育的典型代表、基础教育畸形发展的缩影。学生当然需要鼓劲与励志，但正常的教育应该是春风化雨、润物无声、顺其自然的过程，衡中推行的“激情教育”，更像是传销般的“洗脑”，其做法被认为与素质教育理念背道而驰，与现代教育精神相悖。
　　争议二：扼制学生个性发展。衡中官方微信转发的《如果你的孩子在衡中上过学》写道：“我们每天五点半起床飞奔到操场，只为了抓紧跑操前的几分钟记住几个单词、几首诗；我们打饭排队时拿着小本子，只为了能不浪费一分一秒；我们自习考试化，考试高考化，高考平常化；我們开会前做着数学题，升旗前读着语文素材，看新闻时写着学案——衡中学生的成绩是一点点聪明和无数的汗水积累起来的。”衡中对此的解读，是精细化的、有效的时间管理，是追求卓越的精神的体现。然而，判断一所高中学校的优劣，高考成绩固然非常重要，更要看它是否尊重选择、顺应人性。衡中长期准军事化、标准化的管理，无疑是对学生身体的一种摧残，是不折不扣的应试教育。
　　争议三：推崇和张扬应试教育。衡中号称让学生自主管理、自主学习，但实际上，是为学生建设一个“无菌”的环境，他们只需要“听话”，跟着老师亦步亦趋，时刻被无处不在的卷子、课本、笔记本、积累本包围，“万念归一”为高考“浴血奋战”。虽说应试教育是社会大环境所逼，症结在于高考制度的落后，但这并不能推卸办学者的责任。衡中主动选择这条极端的应试道路，因此受益，也势必因此遭到指责。
　　新东方教育创始人俞敏洪曾说：“教育的目的，是使学生获得心灵与个体的自由，而不是给学生洗脑并统领学生。”反观衡水中学高考辉煌的秘诀，其中之一恰恰在于剥夺学生的自由，该校“言必行，行必果的执行文化”，是一种压制，貌似在培养学生遵守规则意识，其实只是强制服从，扼杀个性。这是非常令人担忧的现实。
　　围绕衡水中学的争议，本质是素质教育与应试教育的争议，这个“锅”由一所学校来背似乎也不公平。放眼全国，同被誉为“高考工厂”的安徽毛坦厂中学如此，湖北黄冈中学也是如此。谁家的高考录取率高，必然受到当地老百姓的追捧。长久以来，应试之风盛行导致的不良后果是误导乃至扭曲了公众的心灵，使人们迷失了教育的本真。
　　眼下，现行高考制度仍然弊病重重，比如，计划分配不合理、考试方式单一、录取机制上存在人为因素……说到底，衡水中学之所以受到追捧，还是高考指挥棒在发挥作用，是现行高考选拔制度固守的必然。
　　从推进教育均衡发展，鼓励高中健康多元发展、平等竞争，促进学生全面、个性发展角度看，需要国家层面遏制各地“超级中学”“学校工业化”“考试集中营”之风，只有彻底改变片面追求升学率的教育政绩观，让学校去追寻教育本真方有可能。