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摘要：新时代，高校教育遭遇瓶颈，在时代和社会人才需求的推动下，高校教育应该尽快调整教学模式，强化教学质量管理，促使学生掌握较强的专业技能和专业知识，提升学生的创新意识，引导学生在学习和实践过程中，不断提升自身的综合能力，适应社会和企业的需求，因此高校应该加紧教学改革，提升教学质量，本文主要探索加强高等教育教学质量管理的思路与实践。
关键词：加强;高等教育;教学质量管理;思路实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
高等教育教学质量管理是长期性的，不仅要以时代为背景，更要以教育总体情况为出发点，为了提升教学管理质量，不仅要将精力放在办校、校园管理上，更要努力寻找教学质量管理的内在规律，探索新的教学质量管理方法和渠道，提升人才培养效果，因此教育应该结合时代要求，立足学生需求，积极地寻求教育改革创新的路径，并合理应用新的教学技术，更新教育理念，才能实现教育的革新。
1 高等教育教学质量管理存在的问题
目前，高等教育教学质量管理存在一定的问题，从而影响了教学质量的提升，主要问题表现在以下几个方面：第一，高等教育教学质量管理理念陈旧，理念是教学管理策略的落实方向，就现在的高等教育教学管理中，由于教育理念不适应时代要求，从而限制了教学效果的提升，如高等教育的教学质量管理多采用分数管理，以成绩来评价学生的学习情况，评价过于主观化，不够客观，同时高校教学质量管理中，教学规章制度过于苛刻化，致使教学质量管理过于机械化和形式化，从而降低了高等教育教学质量管理的成效;第二，高等教育教学质量管理方式不够灵活，过于僵化，涉及面过于狭窄，只涉及教学管理，对教学的其他环节并未涉及，如科研和后勤等，教学质量管理应以教学为核心，其他为辅助，进行全方位的管理，并关注教学质量的监测、管理流程等内容的涉及，才能提升高等教育教学质量管理水平质量，而目前的高等教育教学质量管理缺乏教学过程的管理、监管，过于重视学生的排名、成绩等;第三，高等教育教学质量管理中，行政管理过于突出，师生被动的参与到教育中，教学管理缺乏自主性，只是注重形式，而缺乏教学内涵的关注[1]。
2高等教育教学质量管理相关问题的解决措施
2.1 更新管理观念
高校应该加紧革新教育教学管理理念，理念是指导各项教育策略落实的基本，只有先革新教学理念，才能高效的开展教育。因此，高校教育应该以人本教育理念为教学的指导理念，落实民主教育，将培养人才作为教学的首要任务，强化高等教育教学质量管理意识，将高等教育教学质量管理和高校发展融合在一起，在重视教学效益的同时，要以高等教育教学质量管理为核心，促使教育、教学、科研的平衡发展[2]。另外，高等教育教学质量管理中，应该有一定的教学质量管理制度作为引导，紧抓高等教育教学质量工作，教师和高校管理人员应该深入到工作实践中，积累经验，通过一定教学策略提升教学管理质量，教师应该合理引导学生参与其中，促使学生发挥公众力量，配合高等教育教学质量管理工作，并采取行动投入到其中，从而营造良好的教学氛围，以更好的落实教学策略，提升高等学校教育质量。
2.2 将教师和学生放在教育的中心
高等教育教学质量管理以教师为主导，学生为主体，因此在实际的教学质量管理中，应该将学生和教师作为管理的核心，将学生放在主体地位，开展高等教育教学质量管理工作，教师可以根據实际需求，调整教学，满足教师的高层次需求，助力教师的成长和发展，同时对于教师在教学中提出的意见要予以关注，教师直接深入一线教学中，最了解学生的学情，可以提出有效的教育教学质量管理策略。另一方面，高校进行质量管理的最终目的是培养人才，是以学生为主的，高校在进行质量管理的过程中，应该及时关注学生的成长需求，以社会对人才的需求为准落实高等教育教学质量管理策略，不断完善教学方法，优化教学内容，并完善课程设置，从而不断地提升高校教学教育的质量。此外，教师和科研人员作为教学质量管理的主体，要不断强化自身的服务意识，以服务为首，优化教学质量管理方法，从而更好地为教学、为学生而服务。
2.3 将教学管理和行政管理融为一体
高校教学质量管理涉及面广泛，内容多，看似简单，但是却包含了教学的各个环节，涉及到基本的教学内容、制度管理、教学监控等，且每一个教学管理环节联系紧密，牵一发而动全身，因此，高校教学质量管理应该是规范的、标准的，从而将教学管理与行政管理融为一体，提升高校教学质量管理的效果。在实际的高校教学质量管理中，应该以社会需求为导向，将学术管理和行政管理融为一体，以确保教学质量管理的精准性，对不同学科专业、课程内容、教材等进行优化和更新，以满足社会对人才的要求，所以教学质量管理应该以社会需求为主，精准对接社会需求，从而提升高校教学质量管理的效果，提升人才培养的针对性[3]。此外，教学内容的优化是通过学科知识发展来实现的，在实际的教学管理中，应该大力发展行政管理，促使教学和管理融为一体，教学管理和行政管理应该相互制衡，促使教学管理实现协调发展，从而充分的发挥教学管理和行政管理的作用，以全面提升高校教学质量管理效果。
3 结 语
综上所述，高校需要进行教育教学创新改革，提升教学质量，从教学理念开始革新，明确师生地位，认清高校行政管理和学术之间的关系，统筹资源，才能提升教学管理质量。
参考文献
[1]徐继承，黄水平，徐莉春.加强二级学院教学管理 提高高等教育教学质量[J].中国科技信息，2009（12）：282-283.
[2].教育部重点课题“高等教育教学评价与加强质量管理研究”研究成果述评[J].当代教育论坛，2006（21）：8-10.
[3]周丽霞.加强教学管理，提高医学成人高等教育教学质量[J].宁波教育学院学报，2006（05）：14-16+49.
关键词：加强;高等教育;教学质量管理;思路实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
高等教育教学质量管理是长期性的，不仅要以时代为背景，更要以教育总体情况为出发点，为了提升教学管理质量，不仅要将精力放在办校、校园管理上，更要努力寻找教学质量管理的内在规律，探索新的教学质量管理方法和渠道，提升人才培养效果，因此教育应该结合时代要求，立足学生需求，积极地寻求教育改革创新的路径，并合理应用新的教学技术，更新教育理念，才能实现教育的革新。
1 高等教育教学质量管理存在的问题
目前，高等教育教学质量管理存在一定的问题，从而影响了教学质量的提升，主要问题表现在以下几个方面：第一，高等教育教学质量管理理念陈旧，理念是教学管理策略的落实方向，就现在的高等教育教学管理中，由于教育理念不适应时代要求，从而限制了教学效果的提升，如高等教育的教学质量管理多采用分数管理，以成绩来评价学生的学习情况，评价过于主观化，不够客观，同时高校教学质量管理中，教学规章制度过于苛刻化，致使教学质量管理过于机械化和形式化，从而降低了高等教育教学质量管理的成效;第二，高等教育教学质量管理方式不够灵活，过于僵化，涉及面过于狭窄，只涉及教学管理，对教学的其他环节并未涉及，如科研和后勤等，教学质量管理应以教学为核心，其他为辅助，进行全方位的管理，并关注教学质量的监测、管理流程等内容的涉及，才能提升高等教育教学质量管理水平质量，而目前的高等教育教学质量管理缺乏教学过程的管理、监管，过于重视学生的排名、成绩等;第三，高等教育教学质量管理中，行政管理过于突出，师生被动的参与到教育中，教学管理缺乏自主性，只是注重形式，而缺乏教学内涵的关注[1]。
2高等教育教学质量管理相关问题的解决措施
2.1 更新管理观念
高校应该加紧革新教育教学管理理念，理念是指导各项教育策略落实的基本，只有先革新教学理念，才能高效的开展教育。因此，高校教育应该以人本教育理念为教学的指导理念，落实民主教育，将培养人才作为教学的首要任务，强化高等教育教学质量管理意识，将高等教育教学质量管理和高校发展融合在一起，在重视教学效益的同时，要以高等教育教学质量管理为核心，促使教育、教学、科研的平衡发展[2]。另外，高等教育教学质量管理中，应该有一定的教学质量管理制度作为引导，紧抓高等教育教学质量工作，教师和高校管理人员应该深入到工作实践中，积累经验，通过一定教学策略提升教学管理质量，教师应该合理引导学生参与其中，促使学生发挥公众力量，配合高等教育教学质量管理工作，并采取行动投入到其中，从而营造良好的教学氛围，以更好的落实教学策略，提升高等学校教育质量。
2.2 将教师和学生放在教育的中心
高等教育教学质量管理以教师为主导，学生为主体，因此在实际的教学质量管理中，应该将学生和教师作为管理的核心，将学生放在主体地位，开展高等教育教学质量管理工作，教师可以根據实际需求，调整教学，满足教师的高层次需求，助力教师的成长和发展，同时对于教师在教学中提出的意见要予以关注，教师直接深入一线教学中，最了解学生的学情，可以提出有效的教育教学质量管理策略。另一方面，高校进行质量管理的最终目的是培养人才，是以学生为主的，高校在进行质量管理的过程中，应该及时关注学生的成长需求，以社会对人才的需求为准落实高等教育教学质量管理策略，不断完善教学方法，优化教学内容，并完善课程设置，从而不断地提升高校教学教育的质量。此外，教师和科研人员作为教学质量管理的主体，要不断强化自身的服务意识，以服务为首，优化教学质量管理方法，从而更好地为教学、为学生而服务。
2.3 将教学管理和行政管理融为一体
高校教学质量管理涉及面广泛，内容多，看似简单，但是却包含了教学的各个环节，涉及到基本的教学内容、制度管理、教学监控等，且每一个教学管理环节联系紧密，牵一发而动全身，因此，高校教学质量管理应该是规范的、标准的，从而将教学管理与行政管理融为一体，提升高校教学质量管理的效果。在实际的高校教学质量管理中，应该以社会需求为导向，将学术管理和行政管理融为一体，以确保教学质量管理的精准性，对不同学科专业、课程内容、教材等进行优化和更新，以满足社会对人才的要求，所以教学质量管理应该以社会需求为主，精准对接社会需求，从而提升高校教学质量管理的效果，提升人才培养的针对性[3]。此外，教学内容的优化是通过学科知识发展来实现的，在实际的教学管理中，应该大力发展行政管理，促使教学和管理融为一体，教学管理和行政管理应该相互制衡，促使教学管理实现协调发展，从而充分的发挥教学管理和行政管理的作用，以全面提升高校教学质量管理效果。
3 结 语
综上所述，高校需要进行教育教学创新改革，提升教学质量，从教学理念开始革新，明确师生地位，认清高校行政管理和学术之间的关系，统筹资源，才能提升教学管理质量。
参考文献
[1]徐继承，黄水平，徐莉春.加强二级学院教学管理 提高高等教育教学质量[J].中国科技信息，2009（12）：282-283.
[2].教育部重点课题“高等教育教学评价与加强质量管理研究”研究成果述评[J].当代教育论坛，2006（21）：8-10.
[3]周丽霞.加强教学管理，提高医学成人高等教育教学质量[J].宁波教育学院学报，2006（05）：14-16+49.