学贵知疑——阅读教学质疑方法例谈

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<正>明代教育家、思想家陈献章说:"’学贵知疑’,小疑则小进,大疑则大进。"要提升学生的阅读能力,就要培养学生的质疑能力,而要培养学生的质疑能力,就要教给学生质疑的方法。一、抓反复处质疑有些文章,作者为了强调某种思想,或突出某种情感,有意让一个句子反复出现。教师抓住这样的地方质疑,能引导学生顺藤摸瓜,理解文章的内容、结构、主旨和情感。人教版课标实验教材六年级上册《这片土地是神圣的》(以下同版本教材只注明年级和册数)一
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