我家小孩才4岁多，但极其好胜，完全输不起。可能他从小比较聪颖，得到众多的夸奖，所以一直非常自信甚至自负。现在表现得更明显，爱说“我是最聪明的”，玩游戏输了就会掉眼泪。平常我们也经常讲一些龟兔赛跑之类的故事，想引导他输了也没关系，但道理似乎讲不通。是否我们无意中加强了他的好胜心，比如爱跟他比赛、给他制定一个打分表等。小孩如此好胜，是否正常？家长该如何指导呢？
　　浩妈
　　专家回答：
　　这本不是孩子的事，一个四岁的孩子，其价值观是在判断力未形成的状况中被动吸收的。如果环境里的人（最重要的是抚养人）不追求占据优越，不害怕处于低下，只关注自己的需要，自然自在地生活，孩子断然不会好胜输不起。而且，好胜本质上不是上进，好胜是想赢，不是想进步。他追求的不是成长而是优越，他看重的不是内心的满足而是外在的肯定。
　　具体来讲，我觉得家长做到以下两点很重要：
　　其一、成长性而非结果性的引导孩子。
　　比如孩子玩游戏输了，结果性的看法就是失败，就是不如人，就是被淘汰，这是一个影响链。但用成长性的角度看就大不相同了，我们可以去，看孩子付出了哪些努力，过程中有没有自己的创意，是否认真地遵守规则，从这次失败中可以学到什么。前者让人患得患失，好赢怕输，后者让人在每一个遭遇中进步。
　　其二 、杜绝定义性的评价孩子，而是看重孩子的内在和资源。
　　比如孩子跟着我们走了很多路，很累但不抱怨，定义性的评价如：孩子，你真棒！内在性的欣赏，如：没想到你能走这么多路，你的坚持力很好呀。尽量不去说，“你真好，你真棒，你真聪明！”这种对人整体性的评价，而是就事说事，同时尽量用清晰而不是模糊的语言。比如“你很聪明”，什么叫聪明？聪明太模糊了；但是你如果说，“你的观察很细，你真能动脑筋，你还挺有创意的，”就比聪明好一些。
　　本质上来讲，孩子个人是不能够评价的，你可以评价他的能力、他的表现，他的任何一个具体方面，但是不能评价这个人。比如说，你这一刻说“你真棒”，下一刻你说“你怎么这么不懂事”，孩子就矛盾了，就害怕了。但是如果你从来不评价这个人，而只是针对他的具体表现，即便你批评也不会伤害到孩子。比如孩子很粗暴的推倒一个小朋友，你可以说，“孩子，我不喜欢你用这样的方式对待别人。”
　　两者的区别在于——如果你评定我整个人，我会感觉冲突和挫败，我没有办法不做自己；如果是你评定我的具体行为，我不会害怕，因为我自己的行为我可以选择。