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摘 要：在当前的幼儿教学中，通过玩沙的游戏能够提升幼儿的动手能力，也能够提升他们的合作能力。但是，要有效地开展玩沙活动是需要一定的策略的，幼儿教师在教学的过程中应该明白其重要性，并探讨有效开展玩沙活动的策略。文章通过文献法和调查法分析了玩沙活动在当前幼儿教育中的重要作用，并探讨了用玩沙活动搭建大班幼儿合作游戏桥梁的策略，希望本文能为幼儿教师运用好玩沙活动，提高幼儿的合作能力提供一定的参考。
关键词：幼儿;大班;玩沙活动;合作;策略
引言：
幼儿天性爱玩，他们对于玩沙活动是十分喜爱的。幼儿教师在幼儿大班教学中，就应该通过玩沙活动让幼儿分组合作，让他们在合作的过程中既能够体会到游戏的快乐，又能够提升合作意识，让他们在玩沙活动中养成合作的良好品质。但要运用好玩沙活动进行幼儿教学，提高幼儿的合作意识，不是一蹴而就的，这需要一定的策略。幼儿教师就应该积极探讨有效的教学策略，在策略的支持下，运用好玩沙活动，搭建起大班幼儿合作的桥梁，让他们在合作中创造各种各样的艺术品，让他们在合作中体会到游戏的快乐，并提高合作意识。
一、玩沙活动在幼儿教育中的作用
1.有利于让幼儿体会到快乐
幼儿天心来玩玩沙活动也是一项十分有趣的活动。在玩沙活动中，比如在《快乐城堡》这个玩沙活动中。教师就能够让幼儿感受到快乐。在这里，幼儿可以通过自己的思考和自己的设计，用沙子堆建出城堡，在搭建城堡这一过程中，他们能够体会到游戏的快乐，也更愿意参与到游戏之中。
2.有利于提高幼儿的技能
在幼儿教育中，游戏活动是有一定的目的的，比如玩沙活动，就是为了丰富幼儿的想象力，提高他们的创造力和动手能力，让他们在游戏中养成一定的技能。在用沙子搭建各种物品时，幼儿能够学会看简单的平面规划图，还能够进行简单的设计。在实际动手搭建的过程中，他们可以学会挖洞、堆高、拍实等技能，通过这些技能完成各种物品、事物的建构，他们的动手能力提升了，操作技能也得到了发展。
3.有利于提高幼儿的合作意识
合作意识是每一个人都必须具备的意识。在当前的玩沙活动中，让幼儿参与到其中，就能够提高他们的合作意识。比如，在玩沙活动中，需要一部分人负责找来足够的沙子，一部分人负责用水将沙子淋湿，一部分人负责设计所搭建城堡的图形，一部分人负责搭建和规整完善。这都需要幼儿有效的配合和合作，他们在分工的过程中能够提高责任意识，让他们在合作的过程中能提高合作意识，在完成这个活动中，他们也能够提高集体荣誉感。
二、用玩沙活动搭建大班幼儿合作游戏桥梁的策略
1.拟定玩沙活动的主题
在当前的教育中，要有效地开展玩沙活动，提高幼儿的合作能力，教师就应该设置一定的主题，让幼儿围绕既定的主题展开。比如，教师可以设置《快乐城堡》的主题，让幼儿用沙子搭建城堡，并让他们思考城堡要用什么样的颜色，城堡一共有几层，有几扇门，几扇窗，城堡里面有什么家具。又比如，教师可以设计《小动物的家》这个主题玩沙活动，让幼儿利用沙子做出沙漠里面小动物所居住的小房子，让他们围绕主题展开，为沙漠里的沙漠猫、沙漠兔等等小动物设计适合他们居住的小房子。这样的主题充满趣味性，并且是有一定的情景的，在这样的主题中，幼儿才能够有效地搭建适合主题的物件，才能够更有效地展开玩沙活动。
2.让幼儿分工合作
在当前的幼儿教育中，要利用好玩沙活动，提升幼儿的合作意识，教师就应该对活动进行分工，讓他们分工完成活动，并提高他们的合作意识和责任意识。比如，教师可以让幼儿用沙子完成《花园》活动。让他们将沙子想象成泥土，并用沙子铺成花坛，将塑料花插进花坛，装扮成花园。在这里，教师就应该有效地对幼儿进行分工。让他们一部分人利用卡纸搭建围墙，另一部分人将沙子放到围墙里面铺平，其他的人根据自己设想的花园形状，在沙子上插上塑料花和塑料小草、树木等，装扮出每一小组的花园。在装扮花园的过程中，他们每个人都尽到了自己的责任，每个人都做好了自己的工作，在这样的合作下，他们不仅能够搭建出美丽的花园，也能够提高自己的合作意识和合作能力，增强集体荣誉感。
3.让幼儿发挥想象力
在当前的玩沙活动中，要使这一活动成为幼儿合作的桥梁，教师就应该发挥他们的主体意识，充分发挥他们的想象。
比如，教师可以让他们积极建言献策，说出自己想玩的活动，允许他们选择和自己的好朋友一起玩沙。当有幼儿想玩造房子的游戏，那么，教师就应该充分尊重他们的决定，让他们几人一组搭建房子，并让他们思考房子周围还应该有些什么。在思考的过程中，他们不仅发挥了想象力，而且能够提高动手能力。他们有的人会在房子前搭建一条小溪，在小溪上搭一座小桥，也有人在房子前面设计一座花园，在花园里面种上各种花草树木。在这样的活动中，他们既能够提高合作意识，也能够提升快乐感，更能够发挥想象力，这样的活动是有利于他们成长的。
结束语：
在当前的幼儿教育中，利用好玩沙活动搭建起大班幼儿合作的桥梁是极其重要的。教师在教学的过程中就应该拟定玩沙活动的主题，让幼儿在活动中进行合作，并让他们发挥想象力，通过这样的策略，真正搭建起幼儿合作的桥梁，提高他们的动手能力和想象力。
参考文献：
[1]邱龙妹.在玩沙活动中分析中班幼儿的合作行为[J].智力，2020（28）：187-188.
[2]戴应萍.走近玩沙活动，搭建大班幼儿合作游戏的桥梁[J].科技展望，2015，25（09）：256-257.
关键词：幼儿;大班;玩沙活动;合作;策略
引言：
幼儿天性爱玩，他们对于玩沙活动是十分喜爱的。幼儿教师在幼儿大班教学中，就应该通过玩沙活动让幼儿分组合作，让他们在合作的过程中既能够体会到游戏的快乐，又能够提升合作意识，让他们在玩沙活动中养成合作的良好品质。但要运用好玩沙活动进行幼儿教学，提高幼儿的合作意识，不是一蹴而就的，这需要一定的策略。幼儿教师就应该积极探讨有效的教学策略，在策略的支持下，运用好玩沙活动，搭建起大班幼儿合作的桥梁，让他们在合作中创造各种各样的艺术品，让他们在合作中体会到游戏的快乐，并提高合作意识。
一、玩沙活动在幼儿教育中的作用
1.有利于让幼儿体会到快乐
幼儿天心来玩玩沙活动也是一项十分有趣的活动。在玩沙活动中，比如在《快乐城堡》这个玩沙活动中。教师就能够让幼儿感受到快乐。在这里，幼儿可以通过自己的思考和自己的设计，用沙子堆建出城堡，在搭建城堡这一过程中，他们能够体会到游戏的快乐，也更愿意参与到游戏之中。
2.有利于提高幼儿的技能
在幼儿教育中，游戏活动是有一定的目的的，比如玩沙活动，就是为了丰富幼儿的想象力，提高他们的创造力和动手能力，让他们在游戏中养成一定的技能。在用沙子搭建各种物品时，幼儿能够学会看简单的平面规划图，还能够进行简单的设计。在实际动手搭建的过程中，他们可以学会挖洞、堆高、拍实等技能，通过这些技能完成各种物品、事物的建构，他们的动手能力提升了，操作技能也得到了发展。
3.有利于提高幼儿的合作意识
合作意识是每一个人都必须具备的意识。在当前的玩沙活动中，让幼儿参与到其中，就能够提高他们的合作意识。比如，在玩沙活动中，需要一部分人负责找来足够的沙子，一部分人负责用水将沙子淋湿，一部分人负责设计所搭建城堡的图形，一部分人负责搭建和规整完善。这都需要幼儿有效的配合和合作，他们在分工的过程中能够提高责任意识，让他们在合作的过程中能提高合作意识，在完成这个活动中，他们也能够提高集体荣誉感。
二、用玩沙活动搭建大班幼儿合作游戏桥梁的策略
1.拟定玩沙活动的主题
在当前的教育中，要有效地开展玩沙活动，提高幼儿的合作能力，教师就应该设置一定的主题，让幼儿围绕既定的主题展开。比如，教师可以设置《快乐城堡》的主题，让幼儿用沙子搭建城堡，并让他们思考城堡要用什么样的颜色，城堡一共有几层，有几扇门，几扇窗，城堡里面有什么家具。又比如，教师可以设计《小动物的家》这个主题玩沙活动，让幼儿利用沙子做出沙漠里面小动物所居住的小房子，让他们围绕主题展开，为沙漠里的沙漠猫、沙漠兔等等小动物设计适合他们居住的小房子。这样的主题充满趣味性，并且是有一定的情景的，在这样的主题中，幼儿才能够有效地搭建适合主题的物件，才能够更有效地展开玩沙活动。
2.让幼儿分工合作
在当前的幼儿教育中，要利用好玩沙活动，提升幼儿的合作意识，教师就应该对活动进行分工，讓他们分工完成活动，并提高他们的合作意识和责任意识。比如，教师可以让幼儿用沙子完成《花园》活动。让他们将沙子想象成泥土，并用沙子铺成花坛，将塑料花插进花坛，装扮成花园。在这里，教师就应该有效地对幼儿进行分工。让他们一部分人利用卡纸搭建围墙，另一部分人将沙子放到围墙里面铺平，其他的人根据自己设想的花园形状，在沙子上插上塑料花和塑料小草、树木等，装扮出每一小组的花园。在装扮花园的过程中，他们每个人都尽到了自己的责任，每个人都做好了自己的工作，在这样的合作下，他们不仅能够搭建出美丽的花园，也能够提高自己的合作意识和合作能力，增强集体荣誉感。
3.让幼儿发挥想象力
在当前的玩沙活动中，要使这一活动成为幼儿合作的桥梁，教师就应该发挥他们的主体意识，充分发挥他们的想象。
比如，教师可以让他们积极建言献策，说出自己想玩的活动，允许他们选择和自己的好朋友一起玩沙。当有幼儿想玩造房子的游戏，那么，教师就应该充分尊重他们的决定，让他们几人一组搭建房子，并让他们思考房子周围还应该有些什么。在思考的过程中，他们不仅发挥了想象力，而且能够提高动手能力。他们有的人会在房子前搭建一条小溪，在小溪上搭一座小桥，也有人在房子前面设计一座花园，在花园里面种上各种花草树木。在这样的活动中，他们既能够提高合作意识，也能够提升快乐感，更能够发挥想象力，这样的活动是有利于他们成长的。
结束语：
在当前的幼儿教育中，利用好玩沙活动搭建起大班幼儿合作的桥梁是极其重要的。教师在教学的过程中就应该拟定玩沙活动的主题，让幼儿在活动中进行合作，并让他们发挥想象力，通过这样的策略，真正搭建起幼儿合作的桥梁，提高他们的动手能力和想象力。
参考文献：
[1]邱龙妹.在玩沙活动中分析中班幼儿的合作行为[J].智力，2020（28）：187-188.
[2]戴应萍.走近玩沙活动，搭建大班幼儿合作游戏的桥梁[J].科技展望，2015，25（09）：256-257.