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摘要：新课程改革要求教师要注重培养学生的道德情操和健康的审美情绪，促使学生形成正确的价值观以及积极人生态度。在新课程改革不断推进下，大家越来越重视小学生的道德教育。小学语文科目是基础教育的必修科目，对于小学生来说是非常重要的一门学科，小学生可以通过语文学习来了解许多中国人的生活原则和伟大精神。德育渗透小学阶段下的语文教育，以帮助学生更好地学习知识。对此，教师要立足教材内容，深掘其中的德育内涵，将其体现在教学中，使语文课文中的人文精神内化为学生的道德品质，强化学生的综合素养。
关键词：德育;小学语文;渗透
引言
德育是当下教育工作中的重点。提升学生的思想道德素质为祖国未来建设事业培养专业素质过硬，思想道德素质达标的优质人才也是学校开展教育工作的目标。因此，作为语文教师应该积极参与到德育教育中，实现德育与学科的良好结合与渗透。本文结合教学实践，谈一谈德育在小学语文课堂中的渗透。
一、德育渗透的重要性
《小学语文教学大纲》指出：在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学思想方法的教育，培养学生的创造力，培养学生爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。加之我国的经济建设和社会发展对具有良好思想道德品质人才的需求，所以加强语文教学的德育渗透，提高学生的思想道德素质，已迫在眉睫。
二、小学语文课堂中德育渗透的策略
（一）深入挖掘教材渗透德育
首先，教师可以通过教科书内容中呈现的文章内容进行教学，这对学生非常有效。例如在教学《陶罐和铁罐》时，教师可以以此为依据来对学生进行有效的教学引导工作，从而使学生更容易理解其中的内容。本文通过陶罐和铁罐之间的对话，通过现实生活中的事实和真实现象来介绍其中心思想，并教导学生不要轻视他人的缺点，也不要随意地贬低他人。可以帮助提高学生的素质，实现小学语文课程德育理念的有效渗透。
其次，培养学生的爱国主义是教师应尽的职责。小生学经常学习李白，杜甫的诗歌，这些诗歌大多数都在一定程度上反映了爱国主义。所以教师需要通过教师在现阶段课程中的发展来对学生开展全面有效的教学规划，查找并能够发掘关于爱国主义的教学内容，让学生能够在课程中实现自身能力水平的发展，引导学生在课程中实现自身能力水平的有效发展与提升，培养学生在现阶段的爱国主义精神。此外，小学语文课中讲授的爱国主义是相对纯粹的，也能够让人感到热血沸腾，对于小学生学习，在课程中渗透德育理念，纠正学生思想观念，培养学生在现阶段的爱国主义情怀。
（二）写作教学渗透德育
在语文教学中，作文是渗透德育教育的良好途径。教师通过作文教学，不仅可以让学生抒发自己美好的情感，也可以引导学生辨别世间的好与坏。之后，教师可再及时地对学生进行课外活动的教学。这样不仅可以丰富学生的知识，也可以让他们的思想受到良好的熏陶和培养。教师需要对课外活动的设计进行规划，选择适合他们年龄的活动，并选择一些积极向上，正面的活动，从而达到培养他们优秀品德和积极向上精神的目的。因此，在开展教学之前，教师要对此进行设计并提供相关的帮助，让他们通过学习来得到更好的德育教育，从而培养其优秀的精神。
例如，在开展教学的过程中，教师要让学生明确写作的时候不仅需要明确语言使用技巧和规范，还需要自身拥有积极的、进步的思想和精神。在写作的时候，学生要结合自身的实际，表现出自己的写作热情。教师要通过课外活动、社会实践以及社会调查等方式来增加学生对社会的了解程度。教师要适当开展一些积极、正面的诗词朗诵会以及故事会，培养学生积极进取的精神。教师通过这样的方式来充分渗透德育教育，将语文能力的培养与德育教育有机结合在一起，鼓励学生用作文的方式讲真话、记实际。
（三）开展课外阅读活动渗透德育
通过开展形式多样内容丰富的课外语文阅读不仅可以拓展学生的认知视野，还有利于丰富学生的知识文化储备，培养他们形成良好的意志品格，而这些素养的具备最终也有利于学生形成高尚的道德情操。所以，在实际教学过程中，教师应当根据班级学生的特征，兴趣爱好以及行为方式等众多特点推荐给最适合他们的阅读素材，并列出树木引导学生去阅读。在此过程中教师也要加强对学生的阅读指导工作，传授学生基本的阅读方法。一旦学生形成良好的意识和高效的阅读能力，他们便能从课外的读物中汲取文化营养。
例如红军长征中的小故事非常适合学生阅读，这些故事不仅有现实的真实事件，同时内容也丰富有趣引人入胜。学生在阅读这些长征故事的过程中无形之中会受到书中传出的红色文化的深刻影响，进而激发起自己内心深处的那股浓浓的爱国主义情怀以及深刻感受到红军革命前辈创业艰难。学生形成这种认识后，教师接下来的德育教育工作便有了一个非常扎实的开展基础。当然教师节要严格控制学生的课外阅读行为，不能要求学生把主要精力放在课外阅读环节，那样只会影响正常的学习工作，也就违背了教师鼓励学生积极开展课外阅读的初心。
结语
综述，教师想要在小学语文教学中渗透德育教育，首先应该利用好语文科目的先天优势，对教材内容进行挖掘，在写作教学中融入德育，开展德育相关的课外阅读活动。实现学生在现阶段下能力水平的有效提升，促进学生综合素养能力的发展。
参考文献：
[1]王大金.淺谈德育教育与小学语文教学的整合[J].课程教育研究，2020（35）：27-28.
[2]展海清.浅谈小学语文教学中的德育取向与实现路径[J].天天爱科学（教学研究），2020（07）：64.
[2]郭晓辉.小学语文教育教学中的德育理念渗透策略探究[J].新课程，2020（29）：229.
关键词：德育;小学语文;渗透
引言
德育是当下教育工作中的重点。提升学生的思想道德素质为祖国未来建设事业培养专业素质过硬，思想道德素质达标的优质人才也是学校开展教育工作的目标。因此，作为语文教师应该积极参与到德育教育中，实现德育与学科的良好结合与渗透。本文结合教学实践，谈一谈德育在小学语文课堂中的渗透。
一、德育渗透的重要性
《小学语文教学大纲》指出：在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学思想方法的教育，培养学生的创造力，培养学生爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。加之我国的经济建设和社会发展对具有良好思想道德品质人才的需求，所以加强语文教学的德育渗透，提高学生的思想道德素质，已迫在眉睫。
二、小学语文课堂中德育渗透的策略
（一）深入挖掘教材渗透德育
首先，教师可以通过教科书内容中呈现的文章内容进行教学，这对学生非常有效。例如在教学《陶罐和铁罐》时，教师可以以此为依据来对学生进行有效的教学引导工作，从而使学生更容易理解其中的内容。本文通过陶罐和铁罐之间的对话，通过现实生活中的事实和真实现象来介绍其中心思想，并教导学生不要轻视他人的缺点，也不要随意地贬低他人。可以帮助提高学生的素质，实现小学语文课程德育理念的有效渗透。
其次，培养学生的爱国主义是教师应尽的职责。小生学经常学习李白，杜甫的诗歌，这些诗歌大多数都在一定程度上反映了爱国主义。所以教师需要通过教师在现阶段课程中的发展来对学生开展全面有效的教学规划，查找并能够发掘关于爱国主义的教学内容，让学生能够在课程中实现自身能力水平的发展，引导学生在课程中实现自身能力水平的有效发展与提升，培养学生在现阶段的爱国主义精神。此外，小学语文课中讲授的爱国主义是相对纯粹的，也能够让人感到热血沸腾，对于小学生学习，在课程中渗透德育理念，纠正学生思想观念，培养学生在现阶段的爱国主义情怀。
（二）写作教学渗透德育
在语文教学中，作文是渗透德育教育的良好途径。教师通过作文教学，不仅可以让学生抒发自己美好的情感，也可以引导学生辨别世间的好与坏。之后，教师可再及时地对学生进行课外活动的教学。这样不仅可以丰富学生的知识，也可以让他们的思想受到良好的熏陶和培养。教师需要对课外活动的设计进行规划，选择适合他们年龄的活动，并选择一些积极向上，正面的活动，从而达到培养他们优秀品德和积极向上精神的目的。因此，在开展教学之前，教师要对此进行设计并提供相关的帮助，让他们通过学习来得到更好的德育教育，从而培养其优秀的精神。
例如，在开展教学的过程中，教师要让学生明确写作的时候不仅需要明确语言使用技巧和规范，还需要自身拥有积极的、进步的思想和精神。在写作的时候，学生要结合自身的实际，表现出自己的写作热情。教师要通过课外活动、社会实践以及社会调查等方式来增加学生对社会的了解程度。教师要适当开展一些积极、正面的诗词朗诵会以及故事会，培养学生积极进取的精神。教师通过这样的方式来充分渗透德育教育，将语文能力的培养与德育教育有机结合在一起，鼓励学生用作文的方式讲真话、记实际。
（三）开展课外阅读活动渗透德育
通过开展形式多样内容丰富的课外语文阅读不仅可以拓展学生的认知视野，还有利于丰富学生的知识文化储备，培养他们形成良好的意志品格，而这些素养的具备最终也有利于学生形成高尚的道德情操。所以，在实际教学过程中，教师应当根据班级学生的特征，兴趣爱好以及行为方式等众多特点推荐给最适合他们的阅读素材，并列出树木引导学生去阅读。在此过程中教师也要加强对学生的阅读指导工作，传授学生基本的阅读方法。一旦学生形成良好的意识和高效的阅读能力，他们便能从课外的读物中汲取文化营养。
例如红军长征中的小故事非常适合学生阅读，这些故事不仅有现实的真实事件，同时内容也丰富有趣引人入胜。学生在阅读这些长征故事的过程中无形之中会受到书中传出的红色文化的深刻影响，进而激发起自己内心深处的那股浓浓的爱国主义情怀以及深刻感受到红军革命前辈创业艰难。学生形成这种认识后，教师接下来的德育教育工作便有了一个非常扎实的开展基础。当然教师节要严格控制学生的课外阅读行为，不能要求学生把主要精力放在课外阅读环节，那样只会影响正常的学习工作，也就违背了教师鼓励学生积极开展课外阅读的初心。
结语
综述，教师想要在小学语文教学中渗透德育教育，首先应该利用好语文科目的先天优势，对教材内容进行挖掘，在写作教学中融入德育，开展德育相关的课外阅读活动。实现学生在现阶段下能力水平的有效提升，促进学生综合素养能力的发展。
参考文献：
[1]王大金.淺谈德育教育与小学语文教学的整合[J].课程教育研究，2020（35）：27-28.
[2]展海清.浅谈小学语文教学中的德育取向与实现路径[J].天天爱科学（教学研究），2020（07）：64.
[2]郭晓辉.小学语文教育教学中的德育理念渗透策略探究[J].新课程，2020（29）：229.