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摘 要：随着经济时代的不断发展进步，学生的全面素质得到了越来越多国家、社会个人的重视。体育素质是学生综合素质的一项重要内容，为德育、智育等提供着身体保证。体育教学也在顺应新课程改革的潮流，也在不断进行转变，以适应新时代学生的发展需要和社会对复合型人才的需求。大专院校的教学质量不断得到提升，在这个背景之下，体育教学改革呼声日益高涨。因此，本文主要探讨新时期大专院校体育教学的改革现状。
关键词：大专院校;体育教学;改革
引 言：
在以培养全面发展人才在教学目的之下帮助学生获得运动技能、养成良好的体育风尚为目标的体育教学之中，教师应该改革体育教学策略，促进大专院校学生的体育技能培养。
一、探析新时期大专院校体育教学改革的意义
物质生活的极大丰富使得教学越来越关注学生身心的和谐发展，体育活动对于学生获得良好的运动技能、提升学生的心理发展水平来说具有重要的作用。高校体育教学更应当注重培养学生的全面发展能力。可见，探析新时期大专院校体育教学改革首先能够通过高效的教学策略促进学生在体育活动当中获得身心的和谐发展，充分发挥出体育教学对于高校学生的价值。其次，探析新时期大专院校的体育教学改革能够通过创新型的教学模式提升学生在体育课堂当中的参与度，使大专院校的学生获得终身发展和学习的动力以及保障。
二、新时期大专院校体育教学改革的策略
（一）丰富教学内容，促进形式多样化发展
传统的大专院校体育教学往往集中于田径、篮球等传统的体育教学项目，但是多样化的体育形式对于提升学生的全面素质发展具有重要的意义。因此，教师应该首先在大学院校体育教学中丰富体育教学的内容，促进形式的多样化发展。例如，教师可以开设不同科目的体育项目供学生自主进行选择，从而调动起学生在体育学习当中的积极性。如游泳这个项目就是学生比较喜欢的类型，教师可以侧重对这部分内容的教学。在开展游泳项目的教学时，教师可以这样设计教学活动：“大家都知道游泳有不同的泳姿，我相信今天的学习的同学有一部分已经会游泳这个技能了，那么有没有同学愿意来给大家展示一下不同的泳姿呢？”通过这样的方式，学生能够在大专院校的体育课堂当中充分发挥自己的自主性。进行游泳教学时，教师不应该仅仅局限于课本内容和教学任务的完成，教师可以引导学生发挥他们在体育课堂当中的参与性，展示多样化的体育学习内容。通过多样化的体育学习内容和形式，学生能够调动起对于游泳这个体育项目的兴趣，教师的教学效率也在这个过程当中得到了有效的提升。在学生进行展示的过程当中，教师可以对其他还不会游泳的同学进行一定的讲解，使其他的同学更好地参与其中，通过榜样示范作用激发其他学生对于游泳学习的动力。
（二）创新教学模式，促进运动技能培养
教学模式的创新是进行体育教学改革的重要任务之一。在新时期学生的学习特点和学习方式也有了巨大的变革，信息化时代拓展了学习的时间和空间，也使学生的运动技能培养有了新的途径。因此，教师应该在大专院校体育教学中创新教学模式，促进学生运动技能的培养。例如，针对排球这部分内容的教学，教师可以这样设计教学活动：“同学们，排球是球类运动的主要项目之一。我国的女排在今年获得了很好的成绩，展现了我们国家的体育风尚。同学们也应当发挥这种吃苦耐劳的体育精神。接下来就让我们通过一个视频来了解一下排球比赛的规则。”接着，教师可以通过多媒体播放相关的排球比赛视频给学生观看。通过将新兴的多媒体技术运用到体育教学当中，体育学习的途径得到了扩展，运动技能的呈现方式也呈现出多样化的趋势。观看视频之后，教师可以引导学生来进行关于排球规则的探讨，充分发挥学生在体育学习当中的主动性和自主性，使学生更好地参与到排球学习当中。排球是一项既具有竞争性又具有合作性的体育运动，通过观看排球比赛的方式学生能够更好地掌握排球当中的竞技合作精神。
（三）加强专业引导，提高学生身体素质
传统的体育教学当中教师往往以完成教学目标为标準，而学生的运动技能没有得到进一步的提升。因此，教师应该在大专院校体育教学当中加强对学生的专业引导，通过标准的运动技能培养提高学生的身体素质，使学生养成体育锻炼的习惯。例如针对篮球这部分教学内容，教师要引导学生注重掌握篮球的技术方法。在篮球比赛当中，控制球的技术、组织移动技术以及行进间传接球的技术都是学生必要掌握的能力。教师可以针对这些具体的动作技能设计教学活动，加强对学生的专业引导。教师可以这样引导学生：“同学们接下来我们来进行两人行进间传接球的游戏，传球的时候动作一定要到位，不走步、不运球，还要保证投中篮。”通过这样的方式学生能够在体育课堂当中得到有针对性的动作技能学习。通过两人展开传接球的方式，学生能够更好地互相配合进行动作技能的训练。另外，教师可以充分利用篮球比赛的方式，将学生分成四个组，通过有配合的进攻阵地促进学生进攻和防守的篮球技能的训练，使学生掌握篮球必备的要领。对于高校生而言，体育运动不仅应当是是一种项学习内容，更是学生提高身体素质必备的能力。在改革大专院校体育教学的过程当中，教师要注意对学生专业技能的训练，从而使学生真正爱上体育。
结束语：
综上所述，探析新时期大专院校体育教学改革，能够通过高效的教学策略促进学生在体育活动当中获得身心的和谐发展，充分发挥出体育教学对于高校学生的价值。通过创新型的教学模式提升学生在体育课堂当中的参与度，使大专院校的学生获得终身发展和学习的动力以及保障。因此，教师应当在大专院校的体育教学当中，通过丰富教学内容促进体育教学形式的多样化，通过创新体育的教学模式以及加强专业引导，促进学生运动技能的培养，从而充分发挥体育教学改革在促进高校学生体育方尚培养当中的作用。
参考文献：
[1]李俊峰.大专院校体育教学改革存在的问题及对策研究[J].运动，2019（02）：72-73.
[2]沈军.浅谈大专院校基础体育教育对学生能力的培养[J].教育现代化，2018，5（05）：29-31.
关键词：大专院校;体育教学;改革
引 言：
在以培养全面发展人才在教学目的之下帮助学生获得运动技能、养成良好的体育风尚为目标的体育教学之中，教师应该改革体育教学策略，促进大专院校学生的体育技能培养。
一、探析新时期大专院校体育教学改革的意义
物质生活的极大丰富使得教学越来越关注学生身心的和谐发展，体育活动对于学生获得良好的运动技能、提升学生的心理发展水平来说具有重要的作用。高校体育教学更应当注重培养学生的全面发展能力。可见，探析新时期大专院校体育教学改革首先能够通过高效的教学策略促进学生在体育活动当中获得身心的和谐发展，充分发挥出体育教学对于高校学生的价值。其次，探析新时期大专院校的体育教学改革能够通过创新型的教学模式提升学生在体育课堂当中的参与度，使大专院校的学生获得终身发展和学习的动力以及保障。
二、新时期大专院校体育教学改革的策略
（一）丰富教学内容，促进形式多样化发展
传统的大专院校体育教学往往集中于田径、篮球等传统的体育教学项目，但是多样化的体育形式对于提升学生的全面素质发展具有重要的意义。因此，教师应该首先在大学院校体育教学中丰富体育教学的内容，促进形式的多样化发展。例如，教师可以开设不同科目的体育项目供学生自主进行选择，从而调动起学生在体育学习当中的积极性。如游泳这个项目就是学生比较喜欢的类型，教师可以侧重对这部分内容的教学。在开展游泳项目的教学时，教师可以这样设计教学活动：“大家都知道游泳有不同的泳姿，我相信今天的学习的同学有一部分已经会游泳这个技能了，那么有没有同学愿意来给大家展示一下不同的泳姿呢？”通过这样的方式，学生能够在大专院校的体育课堂当中充分发挥自己的自主性。进行游泳教学时，教师不应该仅仅局限于课本内容和教学任务的完成，教师可以引导学生发挥他们在体育课堂当中的参与性，展示多样化的体育学习内容。通过多样化的体育学习内容和形式，学生能够调动起对于游泳这个体育项目的兴趣，教师的教学效率也在这个过程当中得到了有效的提升。在学生进行展示的过程当中，教师可以对其他还不会游泳的同学进行一定的讲解，使其他的同学更好地参与其中，通过榜样示范作用激发其他学生对于游泳学习的动力。
（二）创新教学模式，促进运动技能培养
教学模式的创新是进行体育教学改革的重要任务之一。在新时期学生的学习特点和学习方式也有了巨大的变革，信息化时代拓展了学习的时间和空间，也使学生的运动技能培养有了新的途径。因此，教师应该在大专院校体育教学中创新教学模式，促进学生运动技能的培养。例如，针对排球这部分内容的教学，教师可以这样设计教学活动：“同学们，排球是球类运动的主要项目之一。我国的女排在今年获得了很好的成绩，展现了我们国家的体育风尚。同学们也应当发挥这种吃苦耐劳的体育精神。接下来就让我们通过一个视频来了解一下排球比赛的规则。”接着，教师可以通过多媒体播放相关的排球比赛视频给学生观看。通过将新兴的多媒体技术运用到体育教学当中，体育学习的途径得到了扩展，运动技能的呈现方式也呈现出多样化的趋势。观看视频之后，教师可以引导学生来进行关于排球规则的探讨，充分发挥学生在体育学习当中的主动性和自主性，使学生更好地参与到排球学习当中。排球是一项既具有竞争性又具有合作性的体育运动，通过观看排球比赛的方式学生能够更好地掌握排球当中的竞技合作精神。
（三）加强专业引导，提高学生身体素质
传统的体育教学当中教师往往以完成教学目标为标準，而学生的运动技能没有得到进一步的提升。因此，教师应该在大专院校体育教学当中加强对学生的专业引导，通过标准的运动技能培养提高学生的身体素质，使学生养成体育锻炼的习惯。例如针对篮球这部分教学内容，教师要引导学生注重掌握篮球的技术方法。在篮球比赛当中，控制球的技术、组织移动技术以及行进间传接球的技术都是学生必要掌握的能力。教师可以针对这些具体的动作技能设计教学活动，加强对学生的专业引导。教师可以这样引导学生：“同学们接下来我们来进行两人行进间传接球的游戏，传球的时候动作一定要到位，不走步、不运球，还要保证投中篮。”通过这样的方式学生能够在体育课堂当中得到有针对性的动作技能学习。通过两人展开传接球的方式，学生能够更好地互相配合进行动作技能的训练。另外，教师可以充分利用篮球比赛的方式，将学生分成四个组，通过有配合的进攻阵地促进学生进攻和防守的篮球技能的训练，使学生掌握篮球必备的要领。对于高校生而言，体育运动不仅应当是是一种项学习内容，更是学生提高身体素质必备的能力。在改革大专院校体育教学的过程当中，教师要注意对学生专业技能的训练，从而使学生真正爱上体育。
结束语：
综上所述，探析新时期大专院校体育教学改革，能够通过高效的教学策略促进学生在体育活动当中获得身心的和谐发展，充分发挥出体育教学对于高校学生的价值。通过创新型的教学模式提升学生在体育课堂当中的参与度，使大专院校的学生获得终身发展和学习的动力以及保障。因此，教师应当在大专院校的体育教学当中，通过丰富教学内容促进体育教学形式的多样化，通过创新体育的教学模式以及加强专业引导，促进学生运动技能的培养，从而充分发挥体育教学改革在促进高校学生体育方尚培养当中的作用。
参考文献：
[1]李俊峰.大专院校体育教学改革存在的问题及对策研究[J].运动，2019（02）：72-73.
[2]沈军.浅谈大专院校基础体育教育对学生能力的培养[J].教育现代化，2018，5（05）：29-31.