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摘 要： 自从互联网在我国得到快速普及之后，多媒体教学在小学语文教育中有着十分广泛的应用。目前国内一些小学语文老师在教学的过程中，无法提升课堂教学效果和培养学生的自主学习能力。这样不但会增加学校在教育方面的资金投入，还无法有效地将多媒体设备与语文课堂教学相融合。基于以上关于小学语文教学的相关背景，本文先分析了我国当下小学语文教学现状，又从如何通过多媒体实现小学语文教学中培养学生的自主学习能力方面进行了探究。
关键词： 小学生；语文教学；多媒体教学；自主学习能力
一、引言
语文课程能够锻炼一个人在语言方面的逻辑思维能力和语言理解能力，因此语文课程的教学效果对正在成长的小学生来说是十分重要的。自从我国对小学语文课程进行新课标改革之后，国内多数小学对语文的教学质量越来越重视，尤其是多媒体设备在小学教学过程中开始得到应用之后。然而另一方面，国内多数地区的小学在教学过程中，仍旧以传统的教学模式为主，很少将多媒体和语文教学进行有效整合，并且在培养学生自主学习能力方面还存在一定不足。
二、国内小学语文教学现状分析
笔者在与国内的部分小学语文老师进行调研和交流之后，发现小学在语文教学过程中，主要存在着以下两个方面的问题：
2.1老师在教学过程中对教学课件较为依赖
小学语文老师在教学过程中，过多地依赖于PPT教学课件。例如一些小学语文老师在教学时，直接对事先准备的多媒体PPT课件进行播放，然后机械式地对PPT课件进行朗读。笔者认为，语文科目的教学，应该按照语文课文的不同特点进行特色教学讲解，让学生对不同语文课文的字词和中心思想方面有着明确认识，只有这样才可以有效地提升多媒体教学的效果。而当下相当一部分的小学语文老师在教学的过程中，对多媒体教学课件有着过度地依赖，并且在使用多媒体教学设备的过程中，无法让学生理解本次语文课程的重点字词和课文思想，因此学生在学习语文的过程中，也就无法对语文课程产生浓厚的兴趣，PPT教学的质量也就不高。
2.2课堂中师生互动交流的程度相对较少，学生的自主学习能力不高
小学语文老师在教学的过程中，多是以老师讲解为主，相比与多媒体教学模式，传统的语文课堂中会大大减少学生与老师之间的交流与互动。例如一些语文老师在教学时，对一些语文课程的讲解方面，以老师板书和单方面的讲解为主，虽然这种教学模式能够在一定程度上丰富课堂内容，帮助学生集中注意力，但是却大大减少了老师与学生进行互动交流的机会。而小学生在这种教学课堂中，只得被动地学习语文课本知识，这就使得一些小学生在学习的过程中，感觉传统的教学课堂越来越枯燥无味。此外，语文老师调动课堂氛围的能力也比较有限。在国内的部分小学，一些经验不足的语文老师在教学过程中，更多的是对语文教学大纲进行撰写和执行，忽略了对学生的关注和互动，而学生又很少会主动地在课堂中表现自己，长期以往就形成了一种恶性循环，导致学生对语文课程的学习兴趣不高。
三、课堂教学中培养学生自主学习能力的研究
基于以上关于国内小学语文教学现状，笔者认为，要想在小学语文教学中提升教学质量，加强培养学生的自主学习能力，首先需要对当下的语文教学方式进行创新。其次，在此基础上，通过采用“多媒体教学&传统课堂教学”相结合的模式，提升小学语文的教学质量。具体来说，小学语文老师应该从以下两个方面进行努力。
3.1通过“多媒体教学+革新培养观念”的模式，提升学生的自主学习能力
笔者认为，小学语文老师应该多多加强对学生的关注度，并且在教学过程中多运用多媒体课件（如视频课件和PPT相结合），在微课教学中转变一些教学观念和教学方式，让小学语文教学更加符合互联网时代的创新型教育标准，让老师在教学的过程中，更好地激发学生的学习潜力，提升学生的自主学习能力。随着时代的发展和社会的进步，语文老师应该对自己的教学观念进行不断地改革，对教学方式也应该进行不断地创新。
具体来说，语文老师可以将多媒体教学方式和传统的语文教学方式相结合，在讲解多媒体课件的过程中，对学生进行提问，增加课堂师生的交流，提高师生互动的频率，以此来提升小学生对语文课程的注意力，进而提升语文课堂中多媒体教学的效率，打造高质量的语文课堂。
3.2打破常规教学，打造“互动+微课+自主学习”的创新型语文课堂
小学语文老师在进行多媒体教学的过程中，除了需要在教学观念和教学方式方面进行转变，还需要在语文课堂的创新方面进行努力，从而使得语文课堂中的多媒体学习更加丰富多彩、生动有趣，这样就可以很好地提升教学效果，让小学生在多媒体教学课堂中，感到更加生动有趣又形象，从而提升学生的自主学习能力。
具体来说，老师可以通过多媒体教学，结合语文微课，让学生对本次的语文课程进行集中讨论，激发学生的学习兴趣，这也十分有利于培养学生的创新思维。另一方面，语文老师应该针对不同语文课文字词方面的难点，在多媒体课件中进行标注，让学生在多媒体课堂的学习过程中更加具有針对性，突出学生的主体地位，在多媒体学习过程中做到以人为本，并且及时地掌握学生的学习情况，从而提升小学语文教学的质量。
四、结束语
我国当下一些小学语文在教学效率提升和培养学生的自主学习能力方面存在着一些问题。基于此，笔者认为小学语文老师应该在教学过程中，通过转变教学思维和教学方式、提升对学生的关注和打造“自主学习+微课+互动”的创新型语文课堂的方式，来提升小学语文多媒体教学的教学效果，从而实现小学语文的高质量教学，有效提升学生的自主学习能力，这也是本文的主要内容，希望对小学的语文老师在教学过程中能够起到帮助作用。
参考文献
[1] 尚太义.小学语文教学要用好用活多媒体[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：2.
[2] 员军霞.小学语文教学发展意见和建议[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：2.
[3] 刁志洁.新形势下巧用多媒体提升小学语文课堂教学质量的策略[A].《教育科学》编委会.2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会：百川利康（北京）国际医学研究院，2017：1.
关键词： 小学生；语文教学；多媒体教学；自主学习能力
一、引言
语文课程能够锻炼一个人在语言方面的逻辑思维能力和语言理解能力，因此语文课程的教学效果对正在成长的小学生来说是十分重要的。自从我国对小学语文课程进行新课标改革之后，国内多数小学对语文的教学质量越来越重视，尤其是多媒体设备在小学教学过程中开始得到应用之后。然而另一方面，国内多数地区的小学在教学过程中，仍旧以传统的教学模式为主，很少将多媒体和语文教学进行有效整合，并且在培养学生自主学习能力方面还存在一定不足。
二、国内小学语文教学现状分析
笔者在与国内的部分小学语文老师进行调研和交流之后，发现小学在语文教学过程中，主要存在着以下两个方面的问题：
2.1老师在教学过程中对教学课件较为依赖
小学语文老师在教学过程中，过多地依赖于PPT教学课件。例如一些小学语文老师在教学时，直接对事先准备的多媒体PPT课件进行播放，然后机械式地对PPT课件进行朗读。笔者认为，语文科目的教学，应该按照语文课文的不同特点进行特色教学讲解，让学生对不同语文课文的字词和中心思想方面有着明确认识，只有这样才可以有效地提升多媒体教学的效果。而当下相当一部分的小学语文老师在教学的过程中，对多媒体教学课件有着过度地依赖，并且在使用多媒体教学设备的过程中，无法让学生理解本次语文课程的重点字词和课文思想，因此学生在学习语文的过程中，也就无法对语文课程产生浓厚的兴趣，PPT教学的质量也就不高。
2.2课堂中师生互动交流的程度相对较少，学生的自主学习能力不高
小学语文老师在教学的过程中，多是以老师讲解为主，相比与多媒体教学模式，传统的语文课堂中会大大减少学生与老师之间的交流与互动。例如一些语文老师在教学时，对一些语文课程的讲解方面，以老师板书和单方面的讲解为主，虽然这种教学模式能够在一定程度上丰富课堂内容，帮助学生集中注意力，但是却大大减少了老师与学生进行互动交流的机会。而小学生在这种教学课堂中，只得被动地学习语文课本知识，这就使得一些小学生在学习的过程中，感觉传统的教学课堂越来越枯燥无味。此外，语文老师调动课堂氛围的能力也比较有限。在国内的部分小学，一些经验不足的语文老师在教学过程中，更多的是对语文教学大纲进行撰写和执行，忽略了对学生的关注和互动，而学生又很少会主动地在课堂中表现自己，长期以往就形成了一种恶性循环，导致学生对语文课程的学习兴趣不高。
三、课堂教学中培养学生自主学习能力的研究
基于以上关于国内小学语文教学现状，笔者认为，要想在小学语文教学中提升教学质量，加强培养学生的自主学习能力，首先需要对当下的语文教学方式进行创新。其次，在此基础上，通过采用“多媒体教学&传统课堂教学”相结合的模式，提升小学语文的教学质量。具体来说，小学语文老师应该从以下两个方面进行努力。
3.1通过“多媒体教学+革新培养观念”的模式，提升学生的自主学习能力
笔者认为，小学语文老师应该多多加强对学生的关注度，并且在教学过程中多运用多媒体课件（如视频课件和PPT相结合），在微课教学中转变一些教学观念和教学方式，让小学语文教学更加符合互联网时代的创新型教育标准，让老师在教学的过程中，更好地激发学生的学习潜力，提升学生的自主学习能力。随着时代的发展和社会的进步，语文老师应该对自己的教学观念进行不断地改革，对教学方式也应该进行不断地创新。
具体来说，语文老师可以将多媒体教学方式和传统的语文教学方式相结合，在讲解多媒体课件的过程中，对学生进行提问，增加课堂师生的交流，提高师生互动的频率，以此来提升小学生对语文课程的注意力，进而提升语文课堂中多媒体教学的效率，打造高质量的语文课堂。
3.2打破常规教学，打造“互动+微课+自主学习”的创新型语文课堂
小学语文老师在进行多媒体教学的过程中，除了需要在教学观念和教学方式方面进行转变，还需要在语文课堂的创新方面进行努力，从而使得语文课堂中的多媒体学习更加丰富多彩、生动有趣，这样就可以很好地提升教学效果，让小学生在多媒体教学课堂中，感到更加生动有趣又形象，从而提升学生的自主学习能力。
具体来说，老师可以通过多媒体教学，结合语文微课，让学生对本次的语文课程进行集中讨论，激发学生的学习兴趣，这也十分有利于培养学生的创新思维。另一方面，语文老师应该针对不同语文课文字词方面的难点，在多媒体课件中进行标注，让学生在多媒体课堂的学习过程中更加具有針对性，突出学生的主体地位，在多媒体学习过程中做到以人为本，并且及时地掌握学生的学习情况，从而提升小学语文教学的质量。
四、结束语
我国当下一些小学语文在教学效率提升和培养学生的自主学习能力方面存在着一些问题。基于此，笔者认为小学语文老师应该在教学过程中，通过转变教学思维和教学方式、提升对学生的关注和打造“自主学习+微课+互动”的创新型语文课堂的方式，来提升小学语文多媒体教学的教学效果，从而实现小学语文的高质量教学，有效提升学生的自主学习能力，这也是本文的主要内容，希望对小学的语文老师在教学过程中能够起到帮助作用。
参考文献
[1] 尚太义.小学语文教学要用好用活多媒体[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：2.
[2] 员军霞.小学语文教学发展意见和建议[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：2.
[3] 刁志洁.新形势下巧用多媒体提升小学语文课堂教学质量的策略[A].《教育科学》编委会.2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会：百川利康（北京）国际医学研究院，2017：1.