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一、教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第六册第64～65页。
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从“认识分数”对比案例看课堂资源的利用
【摘 要】
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一、教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第六册第64～65页。 把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几?高年级学了分数的意义及基本性质的知识呀!但这里我并没有肯定他的答案，当然也没有否定，而是用了“不支持”3个字。原因是学生刚学分数，对分数只是初步认识，对绝大部分学生来说，在还没有形成基本概念之前，不宜拓展延伸。 当然，作为老师必须给学生一个“不支持”的充分理由，
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2006年12期
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