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学校场域是由不同的行动者组成的一个复杂社会关系网络。在这个网络结构中,不同的行动者往往藉由自身的社会价值理念和个体利益取向,根据自身在结构中占据的位置予以行动。采用“过程-事件”的分析方法可探析学校结构运作的内在逻辑,透视学校结构和行动者之间的关系,展示学校结构再制的过程。
互构:学校结构再制方式——基于D市W中学校长换届的“过程-事件”分析
【摘 要】
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学校场域是由不同的行动者组成的一个复杂社会关系网络。在这个网络结构中,不同的行动者往往藉由自身的社会价值理念和个体利益取向,根据自身在结构中占据的位置予以行动。采
【机 构】
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陕西学前师范学院,陕西师范大学教育学院
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2018年4期
【基金项目】
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陕西省社会科学基金项目“新市民居住区学校教育改革的社区文化支持研究”(2015N015);陕西学前师范学院2017年基础教育教学改革资助项目“基于心理健康教师培训效果的评价研究”(17JC029);陕西学前教育研究项目“学前教育教师教学能力评价”成果之一
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