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目的：结合临床专科特点和目标教学法，构建护生轮转路径，提高教学质量和教学效果。方法将2013年7月—2014年4月386名实习护生作为对照组，采取传统的安排轮转和带教；将2014年7月—2015年4月390名实习护生作为观察组，采取改革后的轮转路径轮转和带教；比较2组护生轮转前后的考核成绩，以及护生对临床护理教学工作的满意度、教学工作质量。结果轮转前2组护生的业务考核成绩比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。轮转后观察组的考核成绩，护生对临床护理教学工作的满意度，均高于对照组，观察组教学工作质量较对照组