浅谈小学生规范书写汉字的重要性

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  《义务教育语文课程标准》中对写字教学提出以下目标:一、二年级养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁;三、四年级能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字贴。五、六年级硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。无论是课标还是教材循序渐进、先易后难的安排,都让我们感受到对写字教学的重视。为了使老师和学生平时重视写字教学,还在语文考试试卷上安排了相关的题型,这一切都足以证明新课程理念下写字教学被提到了举足轻重的位置。
  一、当前学生书写习惯存在的问题
  由于应试教育的强大影响,教师只关注孩子的学习成绩,使得写字教学被忽视,加上信息化社会的来临,现代人们已经习惯于敲打键盘,导致学生在书写方面存在一系列问题,诸如:执笔方法不科学,坐姿不正确,书写不规范,字迹潦草,卷面不整洁,等等。这些不良的书写习惯往往造成学生近视、驼背等结果。当老师的都有共同的感受,每次批改学生作业的时候,看着书写好的作业,心里特别舒畅。最头疼的就是那些字迹潦草的同学的作业本,对于这些同学的作业只能硬着头皮去改,几本这样的作业改下来,头晕眼花,心情烦躁。平时改作业、改卷这样,中高考也如此。有专家说在高考中考得好要有两个条件:一个是软件,就是要学习好;还有一个就是硬件,就是要把自己学习的知识用手中的笔写出来,而且是清清楚楚地展示在人们面前。由此可见把字写好的重要性。古人云:“字如其人。”书写,展现的不仅仅是美观,还是一种习惯。因此,我们还应该让学生在书写上引起重视,培养孩子们正确的书写习惯。
  二、写字是语文学习的起始,也是终身学习与发展的一种必备技能
  写字是一项重要的技能,我们从上学开始,就要接触汉字,语文学习,除了听、说、读之外,最重要的一项就是写,正确、规范书写汉字,养成良好的写字习惯是小学生语文学习的基本任务。
  郭沫若先生说:“培养中小学生写好字不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净,容易认。这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶,独行专横,这容易誤事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”听书法家胡一帆老师的课,不光佩服他字写得好,他还告诉老师们很多做人的道理,如现代人心浮气躁,练字可以让人静下心来,实际上就是陶冶情操,培养审美能力,提高文化修养,又能养心、健体。
  所以,如何让小学生写出规范汉字,是值得我们探讨的问题。下面说说我的一些粗浅做法:
  三、正确引导,强化训练
  1.重视教师的示范作用
  教师做到书写规范,板书要正确、工整、美观,作业中的评语也要写得端正、清楚。提高学生的写字质量,我认为是语文老师和其他学科教师的共同任务。在各科作业和各科考卷的书写方面,都应要求学生把字写正确、端正、清楚,卷面要干净,真正做到“提笔就是练字时”。
  2.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
  我在教学低年级语文课时,首先教给学生正确的书写姿势及方法,先老师示范,再利用顺口溜等方式教给学生正确的执笔坐姿方式,一段时间训练后,循序渐进地指导他们写好基本笔画,掌握基本笔顺、间架结构。刚开始时,老师要一笔一画作出示范,让学生模仿,让学生逐步掌握笔画细微差别的书写方法。每教一个字都应先让学生书空,然后才执笔书写,逐步教会学生掌握一般的笔顺规则,逐渐掌握汉字的结构规律和书写要求。
  3.激发学生的写字兴趣
  学生有兴趣才能认真练字,自觉练字。教师可用各种方式激发学生的写字兴趣。如,向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事;欣赏书法艺术作品,举办作业展览、书法展览,使同学之间互相观摩。
  4.及时评价
  及时评价学生的书写质量有利于激发学生的书写兴趣,在教学过程中,通常可以采用学生自我点评、学生互评、教师评价等方式,利用鼓励、表扬的方法合理地评价学生的书写质量。
  5.开展形式多样的竞赛
  (1)如作业星级制度。根据得星多少评出书写星,并给予奖励,增强自信心。(2)小组竞赛。每节写字课上,以小组为单位,进行写字比赛(包括写字的姿势)。表现好的小组给予加分奖励。
  总之,加强学生的规范书写是一个长期而艰巨的任务。作为语文教师,我们能深切地感受到,写字是一项重要的语文基本功,因此小学开设写字课,重视孩子的书写很重要。在今后的教学中,还需我们继续探索,切实提高学生的写字能力,使他们养成终身受用的书写习惯。
  编辑 赵飞飞
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