【摘 要】
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一、实施背景 （一）国家发展与经济、社会发展的战略性转变 实现创新型国家之梦就必须走人力资源强国之路，则必须进行人才培养模式的变革。从十六大以后中央的政策可以看出，我国经济和社会发展正经历一场战略性转变，对人才培养模式提出了新的要求。十六大提出的全面建设小康社会是2020年的总目标，这个总目标隐含着从总体小康向全面小康的重大转变，即从一个不均衡、不全面的发展阶段进入均衡、全面的发展阶段。这就要
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一、实施背景
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（2）开发理实一体的专业课程。在“三岗制”课程体系下，根据职业岗位任职要求，以职业能力培养为主线，依托校内生产性实训基地和校外实习基地，采取基于工作过程导向的课程开发方法，通过企业调研进行典型工作任务的细化、教学载体选取，通过研讨完成教学内容排序、教学过程设计、教学评价设计等工作，与企业合作开发《车工工艺》《铣工工艺》《数控车床编程与操作》《数控铣床编程与操作》等4门专业核心课程。
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（一）充分调动学生学习的主动性
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其他文献
摘要：创业教育已经成为职业教育的重点内容之一，放在中高职衔接的视角下考察创业教育，一方面要实现专业技术学习和应用的连贯性、针对性，另一方面要体现创业教育过程中正确价值观念的塑造和养成，规避金钱至上的拜金主义、多元价值冲击下的信念缺失、复杂社会背景下的自我迷失、急功近利影响下的投机心理等不良影响，保证人才培养的正确方向。这就需要从课程体系、校园文化、内涵建设等各个方面着手，以正确的价值观念引领人才培
摘 要：2013年1月1日《小企业会计准则》在小企业施行，中职财务会计教学如何与中职生就业无缝结合，实践其教学的有效性，本文主要从教师不断提高专业技能、教学课程重新设置、相应教材的开发和编订、丰富教学方法及教学手段和模拟实训形式的多样化等方面进行探讨。 关键字：中职；会计准则；小企业；财务会计教学 2011年10月18日财政部以规范性文件形式发布《小企业会计准则》，并要求自2013年1月1日起
客家，是汉民族中的一个地缘性群体。客家文化是这个群体在其形成与发展过程中，为适应和改造生存条件而创造出来的全部物质文化与精神文化的总和。 近年来，梅州市在贯彻落实省委省政府建设“文化大省”、市委市政府建设“山区文化强市”战略决策的进程中，积极实施“文化梅州”发展战略，以创建广东“文化名城”为目标，突出以“客家本土文化”为切入点，扎实推进“申报”工程、“品牌”工程、“惠民”工程的实施，大力加强文化
摘要：本文以中山职院为例，从教师教学管理机构、教师培训、督导和教学质量考核等管理层面，剖析高职教师专业发展管理现状及其成因，倡导支持、帮助和服务教师专业发展的理念，建立教师专业发展机构，提供教师专业发展组织保障，完善教师专业发展评价、培训、自主发展和同伴互助等制度，培育教师专业发展的内生动力，建设和丰富教师文化。 关键词：高职教师；专业发展；管理 中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1
2004年，全国人大常委会通过了“关于批准联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》的决定”，2005年国务院办公厅18号文件《关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》下发，各地文化部门遵照“保护为主，抢救第一，合理利用，继承发展”的方针，积极地开展非物质文化遗产的调查、研究和保护工作。流传在珠海一带的沙田民歌被列入广东省非物质文化遗产的名录。作为珠海一所注重技能和职教内涵发展相结合的职业学校，
职业教育质量的提升，既有赖于办学条件、社会氛围等外部因素，也取决于教学过程中最有积极性、能动性的教育者和受教育者；既有赖于科学的政策主导、先进的理念指导，也取决于教学过程中的具体“实践者”。因此，在职业教育发展过程中，必须把教师和学生放在最根本的位置上，以“人”为切入点，考虑和解决职业教育改革发展中面临的各种问题和挑战。教师、学生，是推动职业教育改革创新的原动力和主力军，也是考察职业教育现有水平和
作者简介：毛拓艺（1984-），男，广州工商职业技术学院辅导员、财金信息管理系团总支书记，法学本科，研究方向：学生管理。（广东 广州/510850）摘要：提升大学生的核心竞争力，促使大学生德、智、体全面发展，是当今德学教育的一项重要内容。本文以广州工商职业技术学院财金信息管理系为例，从“进课室、进图书馆、进实验实训室、进体育场馆、进社会”的“五进”活动出发，探讨“五进”对大学生综合素质提升的重要性
作者简介：夏胜权（1973-），男，广州市交通运输职业学校教师，维修电工高级技师，高级考评员，电气工程师。研究方向：电类教学与研究。（广东 广州/510440） 陈伟中（1972-），男，广州市交通运输职业学校教师，电气实验师，维修电工技师。研究方向：电类教学与研究。（广东 广州/510440） 饶思红（1968-），女，广州市交通运输职业学校教师，维修电工高级技师，电气讲师，考评员。研究方向
摘要：本文以中山市沙溪理工学校服装专业建设为例，阐述了“专业对接产业链”的含义，探讨了“专业对接产业链”在专业建设中的具体措施。 关键词：中职；专业对接产业链；专业建设 中山市沙溪理工学校在两年的示范校创建过程中，以“专业对接产业链”的思路，加强重点专业建设，强化学生职业技能和素养的培养，全面提高了人才培养的数量和质量，打造了中职品牌专业，为示范校建设奠定了坚实的基础。 一、“专业对接产业链
摘 要：本文阐述了任务驱动教学法的涵义及其基本模式，分析了任务驱动教学法在中职法律教学中的应用和效果，并对任务驱动教学法的实施提出了反馈意见，以提高课堂教学实效。 关键词：中职；任务驱动教学法；法律课堂教学 中职生的入学成绩普遍较差，对学习缺乏热情，特别是对于理论性较强的法律课程，更是兴趣淡然。传统的法律课程教学，注重灌输理论知识，教师教得很辛苦，学生也学得很痛苦。近两年来，我校广泛