论文部分内容阅读
摘 要： 新媒体时代高校贫困生特征呈现出新变化对高校思想政治教育工作提出新要求。本文通过归纳新媒体视角下高校贫困生的新特征，分析当前高校贫困生思想政治教育工作面临的新问题，进而提出加强高校贫困生思想政治教育工作的对策。
关键词： 新媒体 高校贫困生 思想政治教育
《第36次中国互联网发展状况统计报告》指出，截止2015年6月，中国网民规模达6.68亿，手机网民规模达5.94亿，互联网普及率48.8%。从年龄阶段看，我国网民以10∽39岁年龄段为主要群体，比例达到78.4%。其中，20∽29岁年龄段网民的比例为31.4%，在整体网民中的占比最大。从职业结构看，网民中学生群体的占比为24.6%，是网民数量最多的群体。可见，在校大学生是新媒体用户最大的群体之一。作为在新媒体时代下成长起来的高校贫困生，其个体特征出现了新变化，他们的思想状况、思维模式、行为习惯日益凸显新媒体的特征。认识和把握当前高校贫困生的思想特征和现实需求，对于做好高校贫困生思想政治教育工作具有重要意义，以便更好地帮扶贫困生全面成长。
一、新媒体时代高校贫困生思想状况呈现出新变化
1.改变价值观念。
新媒体时代有海量信息，其开放性、自由性、跨时空性打破了区域局限，打破了传统人际交往的局限，各种思想观念冲击碰撞着人们，观念日益多元化，主流思想与价值观受到严重挑战。对于高校贫困生，一方面，主流媒体倡导的艰苦奋斗，努力改变命运不断地激励着高校贫困生奋斗与实现梦想，另一方面，网络中充斥着的“拼爹”、攀比主义、拜金主义、享乐主义与经济贫困的现实矛盾纠结着他们。在矛盾的价值观形成与成长的探索中，他们容易出现焦虑、迷茫，价值观摇摆不定。绝大多数贫困生能坚定并践行社会主义核心价值观，但也有少数极端的思想与行为。
2.满足自我主体诉求。
新时期，贫困大学生的主体与维权意识越来越强，他们特别关注与强调资助的公平性。首先，他们关注高校贫困生摸底调查，希望学生能实事求是地申报，学校能科学公平地认定贫困生。其次，贫困生等级划分，资助分配问题。他们在整个过程中，通过QQ、微信进行沟通，全程关注，发表自己的意见与建议。
3.需求心理解困与帮扶。
高校贫困生因为经济贫困在认知上有很大差距。部分贫困生把贫穷变成了自己沉重的心理负担，抱怨自己的“出身”，总觉得“别人瞧不起”，因而抬不起头，产生焦虑、自卑、抑郁、自闭的消极心理。但碍于面子，往往不愿意与老师、亲人、同学倾诉，更愿意匿名地通过网络排解压力，寻求心理帮扶。贫困生往往喜欢利用网络的娱乐功能，打发课余时间，寻求情感寄托，释放压力。另外，通过QQ、BBS论坛、微博、微信，发表自己的观点与意见，表达自己的心理诉求。这在一定群体上减少了现实人际关系的焦虑与不安，保证了贫困生的隐私性。
4.渴望成长与改变。
高校贫困生普遍渴望成长与改变。他们通过网络查找大量学习资源，学习各种技能，开展自主学习，拓宽知识，开阔眼界，提升素质；同时新媒体成为贫困生获得帮助的重要信息来源，他们如果有帮助需求，则可以及时在网络上发布信息寻求帮助，他们利用网络的低成本与交互性，寻找平台，进行网络兼职，网上求职。
二、新媒体视角下加强高校贫困生思想政治教育的几点思考
1.高校开展“清朗网络”行动，为贫困生思想政治教育提供更好的网络环境。
新媒体作为当前高校贫困生思想政治教育的主战场，舆论导向至关重要。在新媒体的使用过程中，要加强学校师生对于新媒体的自律。要用法律、行政、技术手段加强对新媒体的管理与运用。要坚决杜绝、制止、及时消除负面新闻，传播正能量，让贫困生能拥有更阳光、更健康的思想政治教育网络阵地。
2.运用新媒体，及时关注贫困生的思想动态。
高校要充分发挥新媒介在贫困生思想政治教育中的应用价值。培训班主任、辅导员等运用新媒介的技术，鼓励一线教育工作者向学生公布个人的QQ、微博、微信，通过这些新媒体与贫困生进行真心诚意的沟通，建立公平对话，获得贫困生的信任；另外，重点关注贫困生的QQ、微信，及时了解他们的更新，关注贫困生的动态，为做好贫困生的思想政治工作掌握第一手资料，增强贫困生工作的针对性和有效性。
3.掌握新媒体语言，提高贫困生思政工作的趣味性。
思想政治教育工作者一味采用传统的填鸭式、说教式的教育，难以与贫困大学生进行良好沟通，有时可能产生逆反效果。新媒体时代，要及时了解当前大学生常用的网络语言体系，主动适应他们上网的交流方式，这样更好地与贫困生进行网络沟通，打破壁垒，取得思政效果。
4.运用新媒体，大力宣传贫困生励志典型事迹，营造向上氛围。
在高校思想政治教育工作过程中，教育工作者要善于发现与挖掘身边的贫困生励志典型事迹，整合新媒体资源，拓宽宣传渠道，大力宣传：贫困并不可怕，关键是要有改变贫困的决心、勇气和行动。通过宣传氛围营造，引导学生树立自立自强意识，激发贫困生群体奋发图强的斗志。
参考文献：
[1]陈俊华.互联网思维与育人机制创新[J].中国青年研究.2015（3）：112.
[2]李鹏.王艳杰.互联网时代高校思想政治教育工作探究[J].学校党建与思想政治教育.2015（6）：73-75.
[3]周慧敏.新媒体背景下高校思想政治教育有效性研究[D].华东师范大学，2013.
[4]钟紫.浅谈高校获资助贫困生的思想教育工作[J].德育在线，2014（5）.
基金项目：本文系湖南省教育科学“十二五”规划2013年度家庭经济困难学生资助专项课题“高校艰苦专业贫困生立体资助体系的研究”（XJK014BXSZ026）的研究成果。
关键词： 新媒体 高校贫困生 思想政治教育
《第36次中国互联网发展状况统计报告》指出，截止2015年6月，中国网民规模达6.68亿，手机网民规模达5.94亿，互联网普及率48.8%。从年龄阶段看，我国网民以10∽39岁年龄段为主要群体，比例达到78.4%。其中，20∽29岁年龄段网民的比例为31.4%，在整体网民中的占比最大。从职业结构看，网民中学生群体的占比为24.6%，是网民数量最多的群体。可见，在校大学生是新媒体用户最大的群体之一。作为在新媒体时代下成长起来的高校贫困生，其个体特征出现了新变化，他们的思想状况、思维模式、行为习惯日益凸显新媒体的特征。认识和把握当前高校贫困生的思想特征和现实需求，对于做好高校贫困生思想政治教育工作具有重要意义，以便更好地帮扶贫困生全面成长。
一、新媒体时代高校贫困生思想状况呈现出新变化
1.改变价值观念。
新媒体时代有海量信息，其开放性、自由性、跨时空性打破了区域局限，打破了传统人际交往的局限，各种思想观念冲击碰撞着人们，观念日益多元化，主流思想与价值观受到严重挑战。对于高校贫困生，一方面，主流媒体倡导的艰苦奋斗，努力改变命运不断地激励着高校贫困生奋斗与实现梦想，另一方面，网络中充斥着的“拼爹”、攀比主义、拜金主义、享乐主义与经济贫困的现实矛盾纠结着他们。在矛盾的价值观形成与成长的探索中，他们容易出现焦虑、迷茫，价值观摇摆不定。绝大多数贫困生能坚定并践行社会主义核心价值观，但也有少数极端的思想与行为。
2.满足自我主体诉求。
新时期，贫困大学生的主体与维权意识越来越强，他们特别关注与强调资助的公平性。首先，他们关注高校贫困生摸底调查，希望学生能实事求是地申报，学校能科学公平地认定贫困生。其次，贫困生等级划分，资助分配问题。他们在整个过程中，通过QQ、微信进行沟通，全程关注，发表自己的意见与建议。
3.需求心理解困与帮扶。
高校贫困生因为经济贫困在认知上有很大差距。部分贫困生把贫穷变成了自己沉重的心理负担，抱怨自己的“出身”，总觉得“别人瞧不起”，因而抬不起头，产生焦虑、自卑、抑郁、自闭的消极心理。但碍于面子，往往不愿意与老师、亲人、同学倾诉，更愿意匿名地通过网络排解压力，寻求心理帮扶。贫困生往往喜欢利用网络的娱乐功能，打发课余时间，寻求情感寄托，释放压力。另外，通过QQ、BBS论坛、微博、微信，发表自己的观点与意见，表达自己的心理诉求。这在一定群体上减少了现实人际关系的焦虑与不安，保证了贫困生的隐私性。
4.渴望成长与改变。
高校贫困生普遍渴望成长与改变。他们通过网络查找大量学习资源，学习各种技能，开展自主学习，拓宽知识，开阔眼界，提升素质；同时新媒体成为贫困生获得帮助的重要信息来源，他们如果有帮助需求，则可以及时在网络上发布信息寻求帮助，他们利用网络的低成本与交互性，寻找平台，进行网络兼职，网上求职。
二、新媒体视角下加强高校贫困生思想政治教育的几点思考
1.高校开展“清朗网络”行动，为贫困生思想政治教育提供更好的网络环境。
新媒体作为当前高校贫困生思想政治教育的主战场，舆论导向至关重要。在新媒体的使用过程中，要加强学校师生对于新媒体的自律。要用法律、行政、技术手段加强对新媒体的管理与运用。要坚决杜绝、制止、及时消除负面新闻，传播正能量，让贫困生能拥有更阳光、更健康的思想政治教育网络阵地。
2.运用新媒体，及时关注贫困生的思想动态。
高校要充分发挥新媒介在贫困生思想政治教育中的应用价值。培训班主任、辅导员等运用新媒介的技术，鼓励一线教育工作者向学生公布个人的QQ、微博、微信，通过这些新媒体与贫困生进行真心诚意的沟通，建立公平对话，获得贫困生的信任；另外，重点关注贫困生的QQ、微信，及时了解他们的更新，关注贫困生的动态，为做好贫困生的思想政治工作掌握第一手资料，增强贫困生工作的针对性和有效性。
3.掌握新媒体语言，提高贫困生思政工作的趣味性。
思想政治教育工作者一味采用传统的填鸭式、说教式的教育，难以与贫困大学生进行良好沟通，有时可能产生逆反效果。新媒体时代，要及时了解当前大学生常用的网络语言体系，主动适应他们上网的交流方式，这样更好地与贫困生进行网络沟通，打破壁垒，取得思政效果。
4.运用新媒体，大力宣传贫困生励志典型事迹，营造向上氛围。
在高校思想政治教育工作过程中，教育工作者要善于发现与挖掘身边的贫困生励志典型事迹，整合新媒体资源，拓宽宣传渠道，大力宣传：贫困并不可怕，关键是要有改变贫困的决心、勇气和行动。通过宣传氛围营造，引导学生树立自立自强意识，激发贫困生群体奋发图强的斗志。
参考文献：
[1]陈俊华.互联网思维与育人机制创新[J].中国青年研究.2015（3）：112.
[2]李鹏.王艳杰.互联网时代高校思想政治教育工作探究[J].学校党建与思想政治教育.2015（6）：73-75.
[3]周慧敏.新媒体背景下高校思想政治教育有效性研究[D].华东师范大学，2013.
[4]钟紫.浅谈高校获资助贫困生的思想教育工作[J].德育在线，2014（5）.
基金项目：本文系湖南省教育科学“十二五”规划2013年度家庭经济困难学生资助专项课题“高校艰苦专业贫困生立体资助体系的研究”（XJK014BXSZ026）的研究成果。