曲妥珠单抗联合紫杉醇治疗人表皮生长因子受体-2过表达转移性乳腺癌的疗效和安全性评价

来源 :新乡医学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chenyinan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的评价二、三线使用曲妥珠单抗联合紫杉醇治疗人表皮生长因子受体-2(Her-2)过表达转移性乳腺癌的疗效和安全性。方法选择2012年3月至2015年3月新乡市第一人民医院收治的既往已行一线或二线治疗的Her-2过表达转移性乳腺癌患者58例为研究对象。所有患者给予曲妥珠单抗联合紫杉醇治疗6~8个周期后评价治疗效果和不良反应,并对不同临床特征患者的疗效和不良反应进行比较。随访3 a,统计患者生存率。结果 58例患者中53例顺利完成化学治疗,其中完全缓解6例,部分缓解24例,稳定12例,进展11例,有效率为56.6%(30/53);患者3 a生存率为28.3%(15/53)。既往未使用过紫杉类药物患者的有效率显著高于既往使用过者(P<0.05);既往治疗情况、雌孕激素受体情况及转移部位的数量对治疗效果无明显影响(P>0.05);既往已行一线化学治疗患者的3 a生存率显著高于既往已行二线化学治疗者(P<0.05);既往是否使用过紫杉类药物、雌孕激素受体情况及转移部位的数量对患者3 a生存率无明显影响(P>0.05)。患者的主要不良反应为中性粒细胞减少(75.5%,40/53)、贫血(71.7%,38/53)和血小板减少(50.9%,27/53)。不同临床特征患者的主要不良反应发生率比较差异均无统计学意义(P>0.05)。结论二、三线使用曲妥珠单抗联合紫杉醇对Her-2过表达转移性乳腺癌患者的疗效仍然较高,并且安全、可耐受,对既往未使用紫杉类药物和仅行一线化学治疗患者的疗效更优。
其他文献
在实际教学过程中,教师如何实现高效的体育课堂教学,是其进行体育教学的重点内容之一。为了更好地进行体育教学活动,在遵循教育教学规律及学生认知规律的基础上,信息技术辅助小学体育教学策略,为学生营造良好的教学环境,使学生能够在快乐、轻松的氛围中进行体育学习,是改善体育教学的重要手段。在小学体育课堂教学管理工作中,小学体育教师为了更好地促进教学活动的顺利开展,应合理地发挥信息技术的作用,激发学生参与体育实
图像分割的基本原则与矢量量化的思想是一致的 ,因此 ,可以利用矢量量化的技术对图像进行分割。考虑到图像象素点的空间相关性 ,本文将原图像与它的平滑图像组合起来 ,形成一个二元组 ,称之为“广义图像”。采用矢量量化技术得到广义图像的局部最优分割 ,从而实现对原图的分割。实验结果表明 :该算法具有很强的噪声抑制能力 ,取得了令人满意的分割效果。
本文描述了改进的简单、快捷、效果好的植物花粉母细胞分裂时期染色体致畸研究的制片技术程序,及其在环境生物研究中的重要意义。它比其它技术节省时间达24~30小时。
烟花爆竹安全体系是一个安全系统工程,是烟花爆竹业可持续发展的重要保证,通过剖析花爆安全体系的内涵,探讨建立花爆安全体系的要素。
一、关注阅读中的发现    如苏教版六年级(上册)《轮椅上的霍金》。结尾写道:“霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,更因为他是一个令人折服的生活强者。”谈到这里,学生在“充满传奇色彩的物理天才”与“令人折服的生活强者”二者间发现了一个问题:为什么不说“霍金的魅力不仅在于他是一个令人折服的生活强者,更因为他是一个充满传奇色彩的物理天才”?此时,教师采用对比的方法,让学生结合对课文的整体
作物-害虫-天敌系统包括作物-害虫,害虫-天敌两子系统,其系统模型通过耦合两个子系统模型而建立,本文概述了系统的两种主要研究方法,作物生态涫的桥梁作用以及害虫对作物的为害,目的就
以桔全爬螨(Panonychus citri(McG.)),雌成螨,在15度,20度,25度,30度,35度5个温度条件下的逐日产卵量为基础,建立的全爪螨产卵动态模拟模型,首先建立以温度为自变量的离散概率模型,并对
大家知道,文化是人类区别于动物的生存方式。人类用文化适应环境,用文化改善自己和自己在自然界的状态,而且已经创造了多种形式的文化。在这里,我们不妨把科协的性质、宗旨、任务
2017版普通高中音乐课程标准指出,音乐鉴赏教学是培育学生音乐审美感知和文化理解素养的重要途径。同时新课程理念中提出,音乐实践应贯穿于全部音乐教学活动,学生通过参与音乐实践活动,获得直接经验和情感体验,针对以往音乐鉴赏课中学生多数处于被动欣赏的地位,如何根据教学内容组织多样化的教学活动,是每位教师应该积极思考并努力实践的重要环节。  新课标中提出的音乐学科核心素养包括审美感知、艺术实践、文化理解三
我省是一个教育大省,但不是一个教育强省.我省教育的优势主要体现在高等教育方面,而基础教育水平及质量却居于全国后列.究其原因一个重要方面,还在于我省教育科学研究工作比