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多媒体技术在“大学英语”课堂教学中已普遍运用。但现今的“大学英语”课堂仍以教师为主角，学生参与语言学习活动的自主性未能充分发挥，师生之间缺少信息交流和反馈。根据语言输出理论和中介作用理论，解决这些问题，教师需要转变角色，成为学生学习的组织者、引导者、合作者和观察反馈者。
多媒体背景下的“大学英语”教师角色转换
【摘 要】
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多媒体技术在“大学英语”课堂教学中已普遍运用。但现今的“大学英语”课堂仍以教师为主角，学生参与语言学习活动的自主性未能充分发挥，师生之间缺少信息交流和反馈。根据语言
【机 构】
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南京财经大学外语系副教授
【出 处】
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江苏高教
【发表日期】
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2007年5期
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