目的:观察脑苷肌肽治疗新生儿缺氧缺血性脑病(HIE)的疗效。方法:选取78例HIE患儿的临床资料,按照随机数字表法分为对照组和观察组各39例,对照组接受常规治疗,观察组在对照组
目的：分析高频超声在甲状腺肿瘤诊断中的应用价值。方法：根据入院时间抽取34例甲状腺肿瘤患者的临床资料,均给予彩色多普勒高频超声扫描检查,以手术病理检查或穿刺活检结果为金
《秒的认识》是在学生已经认识了时、分，会读、会写几时几分的基础上进行的。由于“秒”是较lJ、的时间计量单位，比较抽象，不像长度、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小
小学语文新课标指出：“课文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，而一个人的素养形成始于识字。”让低年级识字教学充满趣味性，是低年级语文教师应该研讨的课题。
高中地理教学可以培养学生基本的地理技能、地理思维能力、地理探究能力,独立与人合作,运用地理知识对人类与环境之间作出正确的判断与评价,要求学生学习生活中有用的地理,学习对终身发展有用的地理。这说明地理学已从纯科学世界回归到生活世界。那么如何有效地进行高中地理教学呢? 1 重视“重理”教学 什么是中学地理之“理”呢?概言之,是地理环境各要素的基本概念,各要素的发展变化规律,它们之间的相互联系,地理
虚假广告在当今社会普遍存在，不仅对消费者的合法权益造成损害，同时也对市场管理秩序及其他合法经营者的权益造成损害，特别是在呼唤诚信的今天，对虚假广告的规制是刻不容缓的。
仔细盘点我们的课堂教学,不少教师的课堂无效、低效的教学短板现象腑拾即是。作为初中英语教师,应如何实现有效的课堂呢？笔者通过观课评课、与一线教师的直面交流等方式,拟结
探究性学习是新课改倡导的一种学习方式。它强调以学生为主体，选取合适的教学内容，遵循认知规律，以学生主动参与为前提，以合作讨论为形式，促成学习目标的达成。在英语学习中，探究性
笔者结合自己多年中职学校德育课的教学实践，从“2T＆3S”教学模式和《哲学与人生》课程的特点出发，以《哲学与人生》课程中“社会理想与个人理想”章节为例，对“2T＆3S”教学模式在
阅读教学是语文学习的主体，是培养学生语文综合素养的重要途径。教师在教学中要注重品读策略的运用，引导学生深入文本阅读，展开有效体验、感悟，对文本形成个性化的解读，掌握文本的