【摘 要】
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《普通高中语文课程标准（2017年版）》强调要建构学生的语文学科核心素养,而"思维发展与提升"作为学科核心素养的重要组成部分,尤其需要教师在教学过程中予以关注。近几年高考语文全国卷文学类文本阅读的命题也有意识地考查学生的辩证思维、逻辑思维、批判性思维,以培养学生的思维美感。在日常的文学类文本阅读教学中,教师可以针对作品中的核心矛盾、作者的创作思路、创作主张等进行提问和讨论,以发展学生思维,提高其思
【基金项目】
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福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）“思维美感培养与高中文学类文本阅读教学关系研究”（项目编号:JSZJ20083）（福建教育学院资助）成果之一；
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《普通高中语文课程标准（2017年版）》强调要建构学生的语文学科核心素养,而"思维发展与提升"作为学科核心素养的重要组成部分,尤其需要教师在教学过程中予以关注。近几年高考语文全国卷文学类文本阅读的命题也有意识地考查学生的辩证思维、逻辑思维、批判性思维,以培养学生的思维美感。在日常的文学类文本阅读教学中,教师可以针对作品中的核心矛盾、作者的创作思路、创作主张等进行提问和讨论,以发展学生思维,提高其思维品质,达到培养其思维美感的目的。
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