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以C校新建学前专业发展为例,重点探索专业内涵建设过程中的观念确立、培养方案构建、教育资源创设和培育、教学改革实施等问题。
新建学前教育(本科)专业内涵建设——基于C校的实践探索
【摘 要】
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以C校新建学前专业发展为例,重点探索专业内涵建设过程中的观念确立、培养方案构建、教育资源创设和培育、教学改革实施等问题。
【机 构】
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常熟理工学院人文学院
【出 处】
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常熟理工学院学报
【发表日期】
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2011年12期
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