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新课改对于教学目标和学生的思维拓展能力要求越来越高,对教学方式和途径的多样性要求也比较严格,高中数学作为学生学习阶段高难度的学科之一,具备一定的抽象性和复杂性。由于高中生的学习任务和压力较大,而数学的连接性和整体性较强,在学习过程中很有可能产生滞后性。本文主要对于思维拓展的重要性进行论述,分析目前高中数学教学存在的问题,并对于其改进方法进行研究探讨。