【摘 要】
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本研究的目的在于将角色扮演的教学设计应用于《电力系统运行》课程。研究以湖南水电职院2014级电力专业3班40人为研究对象,以《电力系统运行》中的“倒闸操作”为案例,将40
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本研究的目的在于将角色扮演的教学设计应用于《电力系统运行》课程。研究以湖南水电职院2014级电力专业3班40人为研究对象,以《电力系统运行》中的“倒闸操作”为案例,将40名学生进行分组,组内学生分别扮演值班调度员、值班员、值班负责人、倒闸操作监护人、操作员等角色,根据不同角色的工作职责,完成电站倒闸操作的任务。本研究采用单组后测实验设计,研究结果表明:85%以上的学生对角色扮演的教学方式感到满意,认为这种教学方式能帮助他们更好地掌握“倒闸操作”这一技能。
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