【摘 要】
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2013年教育部启动了普通高中课程修订工作,对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标进行整合,明确了学生学习该学科后应达成的正确的价值观念、必备品格和关键能力
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2013年教育部启动了普通高中课程修订工作,对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标进行整合,明确了学生学习该学科后应达成的正确的价值观念、必备品格和关键能力,凝练出了本学科的核心素养.《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出,数学核心素养是数学课程目标的集中体现,是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现,是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的.[1]针对数学学科核心素养的培养,普通高中数学课程标准修订组专家提出6个高中数学核心素养:数学抽象、逻辑推理、数学建
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