【摘 要】
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20世纪80年代至今,新加坡政府为彰显其教育特色,将儒学价值观作为新加坡的精神之本渗入学校道德教育,并根据时代特征和德育任务,从政策导向、课程设计、教学培训、社会联动机
【机 构】
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西南大学教育学部; 广西大学教育学院; 西南大学;
【基金项目】
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2012年度广西国家大学生文化素质教育基金项目“新加坡通识教育课程管理研究”(项目编号:JD201216);广西中国—东盟研究院项目“中国与东盟国家教育联合办学的运行机制研究”(项目编号:BG201405)研究成果
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20世纪80年代至今,新加坡政府为彰显其教育特色,将儒学价值观作为新加坡的精神之本渗入学校道德教育,并根据时代特征和德育任务,从政策导向、课程设计、教学培训、社会联动机制的建立等方面确保儒学价值观教育的真正落实和国民精神的有效塑造。这给我国社会主义核心价值观融入学校教育带来启示:构建融合核心价值观的课程体系,建立螺旋式教育链和保障机制,使社会主义核心价值观教育融入学校教育全过程,创建家庭、学校、社会协作机制的教育网络。
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