让前概念为生物教学服务——“细胞的能量‘通货’——ATP”一节教学的思考

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<正>有些教师在课堂教学之后常常抱怨:明明已经强调了,为什么还有学生记不清楚,弄错了!这里的原因可能是多方面的,但是其中重要的一个方面往往会被教师忽略,那就是学生的前概念在作祟。并且在某堂课上,教师不经意的失误也可能成为干扰学生以后学习的前概念。建构主义学习理论把学习者在接受正式的科学教育之前,在现实生活中通过长期的经验积累与自我学习而获得的一些感性认识,积累的一些缺乏概括性和科学性的经验称为"前科学概念"或简称"前概念"。虽然前概念中有概念两个字,但是前概念并不具有概念的一般属性,它不成系统,是支离破碎的。
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