【摘 要】
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为了解新老幼儿教师在角色游戏指导方面的差异,实现教师的专业发展,选取新老幼儿教师各5名,采用观察法从角色游戏主题选择、角色游戏指导方式、指导时间以及材料投放4大维度
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为了解新老幼儿教师在角色游戏指导方面的差异,实现教师的专业发展,选取新老幼儿教师各5名,采用观察法从角色游戏主题选择、角色游戏指导方式、指导时间以及材料投放4大维度来比较新老教师的不同之处。研究发现,新老师教师对角色游戏主题设置表现出不同的偏好,且供儿童可选择的游戏主题较为有限;在游戏指导方式上,新老教师都偏向使用语言指导,情绪情感引导不够;在指导时间上面普遍存在时间分配环节不合理等现象。因此,拓展角色游戏主题、延长游戏指导的总体时间、合理分配游戏指导环节以及根据幼儿年龄特点选取适宜的指导方式是今后幼儿教师们应该关注的方向。
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