【摘 要】
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为了探讨团体辅导和拓展训练两种干预方法对独立学院青年教师抗逆力水平的影响,提高独立学院青年教师身心健康水平,以心理韧性量表、工作满意度量表和总体幸福感量表为评估工
【机 构】
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南昌大学科学技术学院; 中国科学院心理研究所;
【基金项目】
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江西省高校人文社会科学研究项目“独立学院青年教师抗逆力模型及干预研究”(项目编号:XL1518);国家社会科学基金重大项目“抗逆力结构、作用机制与员工促进研究”(项目编号:13&ZD155)
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为了探讨团体辅导和拓展训练两种干预方法对独立学院青年教师抗逆力水平的影响,提高独立学院青年教师身心健康水平,以心理韧性量表、工作满意度量表和总体幸福感量表为评估工具,在江西省某独立学院遵循自愿原则招募青年教师67人,以团体辅导和拓展训练的形式对其进行干预。结果表明:团体辅导干预后,实验A组抗逆力提升了8.26,工作满意度提升了2.03,总体幸福感提升了3.77;拓展训练干预后,实验B组抗逆力提升了10.88,工作满意度提升了3.4,总体幸福感提升了4.99,差异均有统计学意义;实验B组抗逆力各因子得分及总分、工作满意度和总体幸福感均高于实验A组,差异具有显著性。
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