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目的 探讨儿科五年制本科见习教学中采用以问题为基础的学习（PBL）及以授课为基础的教学法（LBL）的教学效果,总结2种教学法的优势和存在的问题。方法 选择小儿外科见习中的先天性消化道畸形课程采用PBL,其余课程内容仍采用LBL。结果 PBL组的理论考式正确率、诊断分析、病例书写均高于LBL组,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论 PBL效果明显优于LBL,该教学方法更受学生欢迎。