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复杂理论打破了“牛顿—笛卡尔”简单思想的束缚,强调运用非线性、自组织、混沌等视角看待复杂的事物,这也为研究思想政治教育提供了一个新的视角：通过思想政治教育中教育的主体、随机性事件的发现、开放性的教育系统、创造性的教育过程等环节来重新发现思想政治教育的复杂化。简单思维影响下的思想政治教育僵化、程式化、刻板,忽略了教育和人的复杂性。回到思想政治教育本身才能为教育者提供解决问题之道：思想政治教育的创生性要求生成性课程,思想政治教育的不确定性要求把握随机性事件,思想政治教育的动态开放性要求构建开放式课堂。